{"id":19843,"date":"2026-05-22T21:06:36","date_gmt":"2026-05-23T00:06:36","guid":{"rendered":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/?page_id=19843"},"modified":"2026-05-29T14:56:55","modified_gmt":"2026-05-29T17:56:55","slug":"28euspcursos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/28euspcursos\/","title":{"rendered":"Cursos"},"content":{"rendered":"
SEDE<\/strong><\/span>SUBSEDES<\/strong><\/span><\/div>
<\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPC01 | A HIST\u00d3RIA DA EDUCA\u00c7\u00c3O COMO SABER NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA: FONTES HIST\u00d3RIAS E FORMA\u00c7\u00c3O DOCENTE<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

Em suas orienta\u00e7\u00f5es para abordagem do conhecimento hist\u00f3rico no ensino fundamental, o Curr\u00edculo Paulista afirma que \u201cUm dos desafios que se coloca (…) \u00e9 a necessidade de estudantes e professores assumirem uma \u2018atitude historiadora\u2019\u201d. No mesmo sentido, a Base Nacional Comum Curricular considera que \u201cPara pensar o ensino de hist\u00f3ria \u00e9 fundamental a utiliza\u00e7\u00e3o de diferentes fontes e tipos de documentos. (…) O objeto hist\u00f3rico transforma-se em exerc\u00edcio, em laborat\u00f3rio de mem\u00f3ria voltado para a produ\u00e7\u00e3o de um saber pr\u00f3prio.<\/span><\/p>\n

Considerando os desafios lan\u00e7ados pelo curr\u00edculo paulista, este minicurso pretende funcionar como um laborat\u00f3rio do fazer hist\u00f3rico educacional, trazendo para o di\u00e1logo com docentes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, as atuais pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos em Hist\u00f3ria Social da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o sobre tem\u00e1ticas como as lutas dos movimentos sociais por educa\u00e7\u00e3o, as perspectivas da grande imprensa e da imprensa alternativa sobre os movimentos por creches em S\u00e3o Paulo, as maneiras das oper\u00e1rias interioranas paulistas educarem-se.<\/span><\/p>\n

Para al\u00e9m das tem\u00e1ticas espec\u00edficas, nosso intuito \u00e9 refletir sobre a dimens\u00e3o te\u00f3rico metodol\u00f3gica do trabalho hist\u00f3rico e apoiar a dimens\u00e3o pesquisadora constitutiva do trabalho das(dos) docentes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Ana Luiza Jesus da Costa<\/span><\/p>\n

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\u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

Ci\u00eancias Humanas<\/span>
\nEduca\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPC02 | A MATEM\u00c1TICA DO ENSINO M\u00c9DIO<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Durante a forma\u00e7\u00e3o, ser\u00e3o abordados temas como metodologias colaborativas e agrupamentos heterog\u00eaneos, planejamento de aulas alinhadas ao Curr\u00edculo Paulista, avalia\u00e7\u00e3o formativa, hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica e a rela\u00e7\u00e3o entre Matem\u00e1tica e Astronomia, destacando aplica\u00e7\u00f5es que favore\u00e7am o desenvolvimento do pensamento cient\u00edfico, da resolu\u00e7\u00e3o de problemas e da argumenta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

O curso tamb\u00e9m promover\u00e1 momentos de reflex\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o coletiva de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, articulando as compet\u00eancias e habilidades previstas no Curr\u00edculo Paulista, com foco na melhoria da aprendizagem dos estudantes e no fortalecimento do ensino da Matem\u00e1tica na escola p\u00fablica.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Cintia Dias da Silva<\/span><\/p>\n

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\u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o<\/span>
\nMatem\u00e1tica<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPC03 | \u00c1TOMOS: DE H A PU - UM CURSO SOBRE A ORIGEM DOS ELEMENTOS NO UNIVERSO<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Este curso prop\u00f5e uma jornada pela hist\u00f3ria da mat\u00e9ria, abordando a origem dos elementos qu\u00edmicos sob a \u00f3tica da astrof\u00edsica e da cosmologia.<\/span><\/p>\n

O conte\u00fado explora desde a Nucleoss\u00edntese Primordial (forma\u00e7\u00e3o de Hidrog\u00eanio e H\u00e9lio no Big Bang) at\u00e9 a Nucleoss\u00edntese Estelar e os processos de captura de n\u00eautrons em eventos catastr\u00f3ficos, como supernovas e fus\u00e3o de estrelas de n\u00eautrons, que d\u00e3o origem aos elementos mais pesados, como o Ouro e o Plut\u00f4nio.<\/span><\/p>\n

O curso utiliza recursos visuais modernos, incluindo dados de miss\u00f5es espaciais recentes, para discutir como o ciclo de vida das estrelas recicla a mat\u00e9ria que comp\u00f5e o Sistema Solar e a vida na Terra.<\/span><\/p>\n

A proposta est\u00e1 diretamente alinhada \u00e0 \u00e1rea de Ci\u00eancias da Natureza e suas Tecnologias do Curr\u00edculo Paulista.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Bruna Camila Santos da Silva<\/span><\/p>\n

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\u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

Ci\u00eancias da Natureza<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPC05 | CONTEXTUALIZANDO ALGUMAS OPERA\u00c7\u00d5ES MATEM\u00c1TICAS DE FORMA PR\u00c1TICA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Do ponto de vista do desenvolvimento intelectual, o uso do racioc\u00ednio l\u00f3gico de forma descontra\u00edda nas aulas de Matem\u00e1tica auxilia em conquistas cognitivas, emocionais, morais e sociais para o aluno.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m de oferecer meios para que o aluno aprenda alguns conceitos, superando as dificuldades de aprendizagem e construindo seu conhecimento por meio de incentivo e motiva\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Wilson Aparecido Augusto<\/span><\/p>\n

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\u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

Ci\u00eancias da Natureza<\/span>
\nEduca\u00e7\u00e3o<\/span>
\nMatem\u00e1tica<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPC07 | DA FAVELA \u00c0 SALA DE AULA: M\u00daSICA, LITERATURA E HIST\u00d3RIAS DE VIDA NA PERIFERIA NA CONSTRU\u00c7\u00c3O DE PR\u00c1TICAS PEDAG\u00d3GICAS CR\u00cdTICAS SOBRE RACISMO, MACHISMO E DESIGUALDADES SOCIAIS<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

A escola \u00e9 atravessada por m\u00faltiplas experi\u00eancias sociais que refletem as desigualdades presentes na sociedade brasileira.<\/span><\/p>\n

Partindo dessa perspectiva, o curso prop\u00f5e articular m\u00fasica, literatura e hist\u00f3rias de vida como caminhos para discutir criticamente essas quest\u00f5es no contexto escolar.<\/span><\/p>\n

A leitura de textos como Clara dos Anjos, de Lima Barreto, e contos da obra Olhos d\u2019\u00c1gua, de Concei\u00e7\u00e3o Evaristo, permitir\u00e1 refletir sobre perman\u00eancias hist\u00f3ricas do racismo e das desigualdades sociais.<\/span><\/p>\n

Ao longo dos encontros, os participantes ser\u00e3o convidados a compartilhar hist\u00f3rias de vida e experi\u00eancias educacionais que revelam formas de resistir e reexistir diante das desigualdades sociais.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Rog\u00e9rio Alexandre das Dores<\/span><\/p>\n

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\u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

Ci\u00eancias Humanas<\/span>
\nEduca\u00e7\u00e3o<\/span>
\nLinguagens<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPC08 | DA PAISAGEM \u00c0 A\u00c7\u00c3O: EDUCA\u00c7\u00c3O PARA A AGENDA 2030 E INTENCIONALIDADE PEDAG\u00d3GICA<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

In\u00fameras quest\u00f5es sociais, econ\u00f4micas e ambientais t\u00eam mobilizado a sociedade contempor\u00e2nea em diferentes escalas. A forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e jovens para o enfrentamento desses desafios passa, necessariamente, pelo ambiente escolar, o que coloca a educa\u00e7\u00e3o como um dos pilares da quest\u00e3o ambiental no cen\u00e1rio internacional. Nesse sentido, a Agenda 2030 da ONU e seus Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) apresentam tem\u00e1ticas que, articuladas aos componentes curriculares, contribuem para a forma\u00e7\u00e3o das novas gera\u00e7\u00f5es, ao mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e medidas voltadas a a\u00e7\u00f5es transformadoras, adaptativas e ao exerc\u00edcio da cidadania, conforme preveem a BNCC (Brasil, 2018) e o Curr\u00edculo Paulista (2019; 2020), especialmente diante do contexto das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e de suas consequ\u00eancias socioambientais.<\/span><\/p>\n

No plano local, destaca-se a relev\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o a partir do lugar vivido, por meio da leitura da paisagem, entendida como uma abordagem que articula o racioc\u00ednio geogr\u00e1fico \u00e0 an\u00e1lise cr\u00edtica do espa\u00e7o. A paisagem, acess\u00edvel em diferentes contextos \u2014 urbanos ou rurais, escolares ou comunit\u00e1rios \u2014, constitui-se como um recurso did\u00e1tico potente, ao possibilitar a observa\u00e7\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o e problematiza\u00e7\u00e3o das din\u00e2micas socioambientais em m\u00faltiplas escalas. Ao mobilizar o racioc\u00ednio geogr\u00e1fico, essa perspectiva amplia a capacidade dos estudantes de compreender as rela\u00e7\u00f5es entre sociedade e natureza, identificar transforma\u00e7\u00f5es no territ\u00f3rio e atuar de forma mais consciente e respons\u00e1vel frente aos desafios contempor\u00e2neos, favorecendo, ainda, a conex\u00e3o entre os princ\u00edpios dos ODS e a realidade dos estudantes.<\/span><\/p>\n

Nessa dire\u00e7\u00e3o, ser\u00e1 desenvolvida a Metodologia de Leitura da Paisagem, com base em Yi-Fu Tuan (1983), Cavalcanti (2010) e Castellar (2020). Conforme Yi-Fu Tuan (1980), a rela\u00e7\u00e3o entre ser humano e ambiente \u00e9 mediada por sentimentos e valores, sendo a topofilia um conceito central para compreender os v\u00ednculos afetivos com o espa\u00e7o. Sonia Castellar (2019) acrescenta que a leitura da paisagem, orientada por uma aprendizagem investigativa, promove o racioc\u00ednio geogr\u00e1fico ao desafiar o estudante a interpretar o territ\u00f3rio para al\u00e9m do aparente, articulando a dimens\u00e3o vis\u00edvel da paisagem aos processos hist\u00f3rico-sociais que a constituem, tendo na linguagem cartogr\u00e1fica e na problematiza\u00e7\u00e3o espacial ferramentas fundamentais. Por sua vez, Lana de Souza Cavalcanti (2014) enfatiza o espa\u00e7o vivido como ponto de partida para a forma\u00e7\u00e3o de conceitos geogr\u00e1ficos, compreendendo a paisagem como ancorada na experi\u00eancia sensorial e cotidiana. A autora prop\u00f5e a leitura da paisagem como uma \u201cviagem geogr\u00e1fica\u201d, mobilizando observa\u00e7\u00e3o, descri\u00e7\u00e3o e imagina\u00e7\u00e3o como capacidades intelectuais essenciais \u00e0 apreens\u00e3o da din\u00e2mica espacial.<\/span><\/p>\n

Articular essas abordagens ao di\u00e1logo com a Agenda 2030 implica reconhecer a leitura da paisagem como pr\u00e1tica formativa indispens\u00e1vel \u00e0 compreens\u00e3o das quest\u00f5es socioambientais no contexto escolar. Nessa perspectiva, objetiva-se integrar, de forma intencional, os conhecimentos desenvolvidos ao longo do curso \u2014 especialmente aqueles relacionados aos ODS, \u00e0 leitura da paisagem e ao estudo do meio \u2014 \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas estruturadas e aplic\u00e1veis.<\/span><\/p>\n

Parte-se do princ\u00edpio de que a efetividade do trabalho com temas socioambientais na escola n\u00e3o se limita \u00e0 abordagem de conte\u00fados, mas depende da capacidade do professor de organizar o ensino a partir de habilidades, conforme orientam a BNCC e o Curr\u00edculo Paulista, promovendo aprendizagens significativas, contextualizadas e orientadas para a a\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Os assuntos abordados est\u00e3o relacionados, principalmente, aos objetos de conhecimento do curr\u00edculo das Ci\u00eancias Humanas nos ensino fundamental e m\u00e9dio (S\u00e3o Paulo, 2019; 2020), como:<\/span><\/p>\n

Geografia<\/strong><\/span><\/p>\n

– Ciclos naturais e a vida cotidiana;<\/span><\/p>\n

– Condi\u00e7\u00f5es de vida nos lugares de viv\u00eancia;<\/span><\/p>\n

– Mudan\u00e7as e perman\u00eancias;<\/span><\/p>\n

– Paisagens naturais e antr\u00f3picas em transforma\u00e7\u00e3o;<\/span><\/p>\n

– Impactos das atividades humanas;<\/span><\/p>\n

– Conserva\u00e7\u00e3o e degrada\u00e7\u00e3o da natureza;<\/span><\/p>\n

– Trabalho e inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica;<\/span><\/p>\n

– Qualidade ambiental<\/span><\/p>\n

– Diferentes tipos de polui\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

– Gest\u00e3o p\u00fablica da qualidade de vida<\/span><\/p>\n

– Identidade s\u00f3cio-cultural<\/span><\/p>\n

– Transforma\u00e7\u00e3o das paisagens naturais e antr\u00f3picas<\/span><\/p>\n

– Atividades humanas e din\u00e2mica clim\u00e1tica<\/span><\/p>\n

– Produ\u00e7\u00e3o, circula\u00e7\u00e3o e consumo de mercadorias<\/span><\/p>\n

– Diversidade ambiental e as transforma\u00e7\u00f5es nas paisagens na Am\u00e9rica Latina<\/span><\/p>\n

– Cadeias industriais e inova\u00e7\u00e3o no uso dos recursos naturais e mat\u00e9rias-primas<\/span><\/p>\n

– A problem\u00e1tica socioambiental e a rela\u00e7\u00e3o com as classes sociais e a estratifica\u00e7\u00e3o social.<\/span><\/p>\n

– A din\u00e2mica da natureza e os impactos causados pela a\u00e7\u00e3o antr\u00f3pica.<\/span><\/p>\n

Hist\u00f3ria:<\/strong><\/span><\/p>\n

– As diferentes formas de organiza\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia e da comunidade: os diferentes pap\u00e9is de cada indiv\u00edduo<\/span><\/p>\n

– A no\u00e7\u00e3o do \u201cEu\u201d e do \u201cOutro\u201d: comunidade, conviv\u00eancias e intera\u00e7\u00f5es entre pessoas.<\/span><\/p>\n

– A sobreviv\u00eancia e a rela\u00e7\u00e3o com a natureza<\/span><\/p>\n

– O \u201cEu\u201d, o \u201cOutro\u201d e os diferentes grupos sociais e \u00e9tnicos que comp\u00f5em as cidades: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.<\/span><\/p>\n

– A circula\u00e7\u00e3o de pessoas e as transforma\u00e7\u00f5es no meio natural.<\/span><\/p>\n

– Cidadania, diversidade cultural e respeito \u00e0s diferen\u00e7as sociais, culturais e hist\u00f3ricas.<\/span><\/p>\n

– Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) e a quest\u00e3o dos Direitos Humanos.<\/span><\/p>\n

– Pluralidades e diversidades identit\u00e1rias na atualidade;<\/span><\/p>\n

Por fim, o curso dialoga com os temas contempor\u00e2neos transversais da BNCC – Meio ambiente (Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e Educa\u00e7\u00e3o para o Consumo) – e as compet\u00eancias gerais da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica apresentados pela BNCC (Brasil, 2018), reiterados pelo Curr\u00edculo Paulista (S\u00e3o Paulo, 2019; 2020), sobretudo as compet\u00eancias:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente constru\u00eddos sobre o mundo f\u00edsico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade justa, democr\u00e1tica e inclusiva.<\/span><\/li>\n
  2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer \u00e0 abordagem pr\u00f3pria das ci\u00eancias, incluindo a investiga\u00e7\u00e3o, a reflex\u00e3o, a an\u00e1lise cr\u00edtica, a imagina\u00e7\u00e3o e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hip\u00f3teses, formular e resolver problemas e criar solu\u00e7\u00f5es (inclusive tecnol\u00f3gicas) com base nos conhecimentos das diferentes \u00e1reas.<\/span><\/li>\n
  3. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.<\/span><\/li>\n
  4. Valorizar a diversidade de saberes e viv\u00eancias culturais e apropriar-se de conhecimentos e experi\u00eancias que lhe possibilitem entender as rela\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exerc\u00edcio da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consci\u00eancia cr\u00edtica e responsabilidade.<\/span><\/li>\n
  5. Argumentar com base em fatos, dados e informa\u00e7\u00f5es confi\u00e1veis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decis\u00f5es comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consci\u00eancia socioambiental e o consumo respons\u00e1vel em \u00e2mbito local, regional e global, com posicionamento \u00e9tico em rela\u00e7\u00e3o ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.<\/span><\/li>\n
  6. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resili\u00eancia e determina\u00e7\u00e3o, tomando decis\u00f5es com base em princ\u00edpios \u00e9ticos, democr\u00e1ticos, inclusivos, sustent\u00e1veis e solid\u00e1rios.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Fabiana Pegoraro Soares<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias Humanas<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC10 | ELABORA\u00c7\u00c3O DE ATIVIDADES DE QU\u00cdMICA SOBRE O TEMA ALIMENTOS<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    O curso proposta trata da tem\u00e1tica alimentos (composi\u00e7\u00e3o, legisla\u00e7\u00e3o, adulter\u00e7\u00e3o, benef\u00edcios e riscos \u00e0 sa\u00fade) e algumas possibilidades de bordagens desse tema no ensino de Qu\u00edmica. Temas ligados \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o humana s\u00e3o recorrentes nos documentos oficiais para a educa\u00e7\u00e3o, especialmente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Curr\u00edculo Paulista.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Fabio Luiz de Souza<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias da Natureza<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC12 | GEN\u00c9TICA E SOCIEDADE: PERSPECTIVAS CR\u00cdTICAS NA EDUCA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    O curso oferece um espa\u00e7o de constru\u00e7\u00e3o coletiva e de troca de saberes, voltado a pessoas educadoras interessadas em ensinar gen\u00e9tica de forma cr\u00edtica, conectando conceitos cient\u00edficos a quest\u00f5es sociais, \u00e9ticas e pol\u00edticas. Ser\u00e3o abordados temas centrais da gen\u00e9tica, sempre articulando o conhecimento cient\u00edfico \u00e0 reflex\u00e3o sobre desigualdades e rela\u00e7\u00f5es de poder. O curso emprega a an\u00e1lise de materiais did\u00e1ticos, estudos de caso, jogos educativos e a elabora\u00e7\u00e3o de sequ\u00eancia did\u00e1tica, permitindo que os conte\u00fados sejam trabalhados de forma contextualizada. O curso dialoga diretamente com o Curr\u00edculo Paulista do Ensino M\u00e9dio (EM13CNT205, EM13CNT206, EM13CNT305) e com a BNCC (EM13CNT208, EM13CNT304), fortalecendo a rela\u00e7\u00e3o entre o ensino de conceitos de gen\u00e9tica e a compreens\u00e3o cr\u00edtica do seu uso e impacto social.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Nath\u00e1lia Helena Azevedo<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias da Natureza<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC13 | HIST\u00d3RIAS, ORALIDADES IND\u00cdGENAS, NA PR\u00c1TICA PARA AULAS DE LITERATURA, HIST\u00d3RIAS E ARTES - LEI 11645\/2013<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    Nosso projeto tende a trabalhar quest\u00f5es ligadas diretamente a povos ind\u00edgenas e suas diversidades, levando em considera\u00e7\u00e3o todas as suas especificidades, territ\u00f3rio, cultura, linguagem corporal, oralidades, grafismo, elementos que fazem liga\u00e7\u00e3o com a identidade de um povo, ou de v\u00e1rios povos.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Leticia Rodrigues de Almeida<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias Humanas<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC14 | INTRODU\u00c7\u00c3O \u00c0S NEUROCI\u00caNCIAS, TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO: ENSINO-APRENDIZAGEM E IMPLICA\u00c7\u00d5ES EM SALA DE AULA<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    Este curso apresenta os fundamentos da neuroci\u00eancia aplicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o sobre os transtornos do neurodesenvolvimento. Ser\u00e3o abordados conhecimentos neurocient\u00edficos b\u00e1sicos e estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas de manejo para alunos com TEA, TDAH e TEAp, correlacionando a pr\u00e1tica em sala de aula com as compet\u00eancias gerais da BNCC e princ\u00edpios de uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, conforme o Curr\u00edculo Paulista.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Daisy Cristiana Olerich Cecatto<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias Humanas<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC15 | LETRAMENTO RACIAL PARA DOCENTES DO ENSINO B\u00c1SICO<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    Este curso tem como objetivo geral aliar as dez compet\u00eancias propostas pela BNCC para a reflex\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o de um Curr\u00edculo Escolar Antirracista consoante a Lei 11.645\/08 que delibera sobre a obrigatoriedade do ensino da hist\u00f3ria e cultura afro-brasileiras, africanas e ind\u00edgena nas escolas p\u00fablicas e privadas do Ensino B\u00e1sico e Superior. Como objetivo espec\u00edfico visa-se promover o letramento racial por meio de uma breve retrospectiva hist\u00f3rica da constru\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira com enfoque em narrativas negras at\u00e9 a atualidade. Para isso, a proposta centraliza-se no movimento negro educador para ressignificar essas narrativas e arqu\u00e9tipos, concebendo a esses sujeitos de fala sua subjetividade por diferentes vozes e escreviv\u00eancias. Ademais, pensando na aplica\u00e7\u00e3o desses saberes, prop\u00f5e ao cursista um di\u00e1logo a respeito de uma proposta de ensino-aprendizagem Antirracista com base no Curr\u00edculo Paulista das \u00e1reas de C\u00f3digos e Linguagens, Ci\u00eancias da Natureza, Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias Humanas da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Raimundo Nonato da Silva Filho<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias da Natureza<\/span>
    \nCi\u00eancias Humanas<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span>
    \nLinguagens<\/span>
    \nMatem\u00e1tica<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC16 | LITERATURA E FORMA\u00c7\u00c3O CR\u00cdTICA: CAMINHOS PARA UM ENSINO ANTIRRACISTA<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    O curso se prop\u00f5e a ampliar o repert\u00f3rio art\u00edstico-liter\u00e1rio no contexto das leis 10.639\/03 e 11.645\/08, trazendo para discuss\u00e3o textos diversos de autoria negra e ind\u00edgena, no Brasil, em Portugal e pa\u00edses africanos de l\u00edngua portuguesa. Intercalaremos momentos expositivos com pr\u00e1ticas dialogadas e ativas, buscando uma constru\u00e7\u00e3o coletiva de reflex\u00e3o e pr\u00e1xis antirracista. Nesse sentido, o curso se relaciona diretamente com as seguintes habilidades do Curr\u00edculo Paulista: (EF69LP44) (EF69LP46) (EF69LP47) (EF69LP48) (EF69LP49) (EF69LP53) (EM13LP48) (EM13LP52)<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Maria Paula de Jesus Correa<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Linguagens<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC17 | MAPAS E IMAGENS T\u00c1TEIS: TRAN\u00c7ANDO CAMINHOS PARA A INCLUS\u00c3O E ACESSIBILIDADE<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    O curso \u201cMapas e Imagens T\u00e1teis: tra\u00e7ando caminhos para a inclus\u00e3o e acessibilidade\u201d prop\u00f5e discutir o papel das diferentes linguagens no ensino de Geografia, com destaque para a cartografia para leitura e interpreta\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o geogr\u00e1fico. Ser\u00e3o abordados os fundamentos da Cartografia T\u00e1til, a import\u00e2ncia da aprendizagem multissensorial e estrat\u00e9gias para o desenvolvimento de materiais did\u00e1ticos acess\u00edveis, como mapas e representa\u00e7\u00f5es t\u00e1teis, por meio de atividades pr\u00e1ticas. A proposta dialoga diretamente com o Curr\u00edculo Paulista e com a BNCC, ao promover o desenvolvimento do pensamento espacial, o uso de diferentes linguagens e a valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade, contribuindo para pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inclusivas. O curso tamb\u00e9m enfatiza a constru\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias relacionadas \u00e0 an\u00e1lise, representa\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o do espa\u00e7o geogr\u00e1fico, garantindo o acesso de todos os estudantes, especialmente aqueles com defici\u00eancia visual, aos conte\u00fados da Geografia.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Waldirene Ribeiro do Carmo<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias Humanas<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC18 | METODOLOGIAS ATIVAS PARA INCLUS\u00c3O DA EDUCA\u00c7\u00c3O CLIM\u00c1TICA NO CURR\u00cdCULO<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    O letramento clim\u00e1tico \u00e9 uma ferramenta potencializadora da participa\u00e7\u00e3o social. Buscando costurar saberes de diferentes \u00e1reas e promover a cidadania ativa em estudantes de diferentes faixas et\u00e1rias, este curso organiza-se em quatro etapas:<\/span><\/p>\n

    Justi\u00e7a Clim\u00e1tica como t\u00f3pico interdisciplinar: atrav\u00e9s de atividades pr\u00e1ticas, exposi\u00e7\u00e3o de exemplos , compartilhamento de experi\u00eancias e dialogando com o Projeto CoopClima (Co-planejamento para Justi\u00e7a Clim\u00e1tica no munic\u00edpio de S\u00e3o Vicente) e representantes da cidade de S\u00e3o Vicente.<\/span><\/p>\n

    Democratiza\u00e7\u00e3o do saber atrav\u00e9s da Internet: desdobrando conceitos de Cultura Livre, conversando com a disciplina de Governo Aberto da USP.<\/span><\/p>\n

    Constru\u00e7\u00e3o de ferramentas de letramento clim\u00e1tico que impulsionem a cidadania ativa: alimentando o reposit\u00f3rio digital aberto para quem procurar implementar atividades que busquem a difus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o socioambiental.<\/span><\/p>\n

    O curso fortalece as Compet\u00eancias Gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reiteradas pelo Curr\u00edculo Paulista, ao que se destaca a colabora\u00e7\u00e3o para uma sociedade mais democr\u00e1tica; a resolu\u00e7\u00e3o de problemas atrav\u00e9s da abordagem cient\u00edfica; a utiliza\u00e7\u00e3o de diferentes linguagens; o uso de tecnologias digitais para exercer protagonismo na vida coletiva; a promo\u00e7\u00e3o dos direitos humanos e consci\u00eancia socioambiental; e a tomada de decis\u00e3o \u201ccom base em princ\u00edpios \u00e9ticos, democr\u00e1ticos, inclusivos, sustent\u00e1veis e solid\u00e1rios\u201d (S\u00e3o Paulo, 2019, p. 21). Al\u00e9m disso, a experi\u00eancia alinha-se com o compromisso assumido no Curr\u00edculo Paulista, de utilizar multiletramentos em todas as \u00e1reas de conhecimento.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Vict\u00f3ria Mendon\u00e7a da Silva<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias da Natureza<\/span>
    \nCi\u00eancias Humanas<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC19 | NA CADEIRA DO ESPECTADOR: MEDIA\u00c7\u00c3O DAS ARTES C\u00caNICAS PARA PROFESSORES<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    Este curso prop\u00f5e uma forma\u00e7\u00e3o voltada \u00e0 media\u00e7\u00e3o em artes c\u00eanicas, oferecendo aos professores uma experi\u00eancia que articula frui\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise e pr\u00e1tica de atividades de media\u00e7\u00e3o entre espectador e artista. Ao longo dos encontros, os participantes s\u00e3o convidados a ocupar o lugar de espectadores ativos, desenvolvendo um olhar cr\u00edtico sobre diferentes modalidades, como teatro, cinema, fotografia e dan\u00e7a, por meio da aprecia\u00e7\u00e3o de obras e discuss\u00f5es orientadas.<\/span><\/p>\n

    A proposta tamb\u00e9m envolve a investiga\u00e7\u00e3o dos elementos que constituem a cena, a constru\u00e7\u00e3o de sentidos a partir de imagens e a experimenta\u00e7\u00e3o de processos criativos. Paralelamente, os professores elaboram e vivenciam pr\u00e1ticas de media\u00e7\u00e3o cultural, refletindo sobre estrat\u00e9gias poss\u00edveis para o contexto escolar e ampliando suas formas de aproximar os estudantes da experi\u00eancia est\u00e9tica.<\/span><\/p>\n

    Pretende-se abrir perspectivas de leitura e aprecia\u00e7\u00e3o de espet\u00e1culos teatrais a partir de modalidades de compartilhamento da recep\u00e7\u00e3o. O que se tem em vista \u00e9 que os participantes reflitam sobre a proposi\u00e7\u00e3o de processo similares junto a crian\u00e7as e jovens na escola p\u00fablica.<\/span><\/p>\n

    O curso dialoga diretamente com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular e com o Curr\u00edculo Paulista ao incentivar o professor a ocupar o lugar de espectador cr\u00edtico e mediador das rela\u00e7\u00f5es entre jovens espectadores e o universo. A proposta est\u00e1 alinhada ao desenvolvimento de compet\u00eancias que envolvem a leitura de diferentes linguagens art\u00edsticas, a compreens\u00e3o dos processos de cria\u00e7\u00e3o e a valoriza\u00e7\u00e3o da arte como forma de conhecimento e express\u00e3o cultural.<\/span><\/p>\n

    Al\u00e9m disso, o curso contempla princ\u00edpios centrais do Curr\u00edculo Paulista, como o protagonismo docente e discente, o uso de metodologias ativas e a promo\u00e7\u00e3o de uma aprendizagem significativa e contextualizada, articulando diferentes linguagens \u2014 visual, corporal, sonora e verbal \u2014 como formas complementares de produ\u00e7\u00e3o de sentido. As pr\u00e1ticas de media\u00e7\u00e3o desenvolvidas ao longo dos encontros fortalecem a forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico e contribuem para que o professor atue como facilitador de experi\u00eancias est\u00e9ticas, estimulando nos estudantes a reflex\u00e3o cr\u00edtica, a sensibilidade e o engajamento com as artes. Dessa forma, o curso se configura como uma a\u00e7\u00e3o formativa coerente com a proposta de forma\u00e7\u00e3o integral prevista nos documentos curriculares.<\/span><\/p>\n

    Este curso tem coordena\u00e7\u00e3o da orientadora de pesquisa de doutorado da proponente dentro do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Artes C\u00eanicas na ECA-USP, nota 6 na CAPES, Profa. Dra. Maria Lucia Pupo.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Deisy Christine Mazzini<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Linguagens<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC20 | NEURODIVERSIDADE E INCLUS\u00c3O NA ADOLESC\u00caNCIA: DESAFIOS, POTENCIALIDADES E PR\u00c1TICAS DE ADAPTA\u00c7\u00c3O CURRICULAR<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    Este curso aborda a inclus\u00e3o escolar de estudantes neurodivergentes no Ensino Fundamental II e Ensino M\u00e9dio. O foco central \u00e9 transpor o diagn\u00f3stico cl\u00ednico para a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, discutindo transtornos como TEA, TDAH, AH\/SD, TC e dificuldades de aprendizagem sob a \u00f3tica do desenvolvimento adolescente. O conte\u00fado est\u00e1 intrinsecamente ligado ao Curr\u00edculo Paulista, que preconiza a Educa\u00e7\u00e3o Integral e o respeito \u00e0 diversidade como pilares para a garantia do direito \u00e0 aprendizagem de todos os estudantes. Ser\u00e3o exploradas estrat\u00e9gias de identifica\u00e7\u00e3o de barreiras e a constru\u00e7\u00e3o de caminhos para a equidade educacional.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Pollyana Campos Caldeira<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias Humanas<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC23 | PROPOSTA DE INSER\u00c7\u00c3O DA GEO\u00c9TICA NOS TEMAS CONTEMPOR\u00c2NEOS TRANSVERSAIS (TCT) NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA A PARTIR DA FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA DE PROFESSORES<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    Promover a forma\u00e7\u00e3o continuada docente em Geo\u00e9tica, compreendida como um campo te\u00f3rico-pr\u00e1tico orientado por princ\u00edpios socioambientais na rela\u00e7\u00e3o entre o ser humano e a Geosfera (no que concerne \u00e0 din\u00e2mica do sistema Terra e ao uso e \u00e0 ocupa\u00e7\u00e3o antr\u00f3picos), com vistas \u00e0 sua incorpora\u00e7\u00e3o ao curr\u00edculo escolar e \u00e0 consolida\u00e7\u00e3o de uma abordagem transversal e interdisciplinar. A proposta ser\u00e1 desenvolvida por meio de a\u00e7\u00f5es formativas no \u00e2mbito do curso de inverno da USP Escola, com foco na forma\u00e7\u00e3o de professores em uma abordagem da educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica para a integra\u00e7\u00e3o da Geo\u00e9tica \u00e0s pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, em conson\u00e2ncia com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Curr\u00edculo Paulista. De forma contextualizada, pretende-se ainda integrar habilidades alinhadas aos princ\u00edpios e diretrizes dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS), de acordo com a Agenda 2030 da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU), fortalecendo a Geo\u00e9tica transversal (TCT = temas contempor\u00e2neos transversais) como eixo formativo para a promo\u00e7\u00e3o de aprendizagens significativas.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Hermom Reis Silva<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias da Natureza<\/span>
    \nCi\u00eancias Humanas<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span>
    \nLinguagens<\/span>
    \nMatem\u00e1tica<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC24 | SABERES DOCENTES EM MATEM\u00c1TICA PARA OS ANOS INICIAIS: FORTALECENDO A PR\u00c1TICA DO PROFESSOR<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    Ao longo do curso, ser\u00e3o abordados temas como numera\u00e7\u00e3o decimal, com \u00eanfase no valor posicional, na fun\u00e7\u00e3o do zero como marcador de posi\u00e7\u00e3o e na diferen\u00e7a entre algarismo e quantidade; al\u00e9m da distin\u00e7\u00e3o entre opera\u00e7\u00e3o e algoritmo e da import\u00e2ncia da resolu\u00e7\u00e3o de problemas em oposi\u00e7\u00e3o \u00e0 simples mecaniza\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m ser\u00e3o explorados conte\u00fados de fra\u00e7\u00f5es, geometria, grandezas e medidas, articulando teoria e pr\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

    O curso contempla ainda metodologias ativas, como jogos, modelagem matem\u00e1tica e uso de tecnologias digitais, al\u00e9m de momentos de reflex\u00e3o sobre a pr\u00e1tica docente. A proposta est\u00e1 alinhada ao Curr\u00edculo Paulista e \u00e0 BNCC, especialmente nas unidades de N\u00fameros, \u00c1lgebra, Geometria e Grandezas e Medidas, com foco no desenvolvimento do racioc\u00ednio matem\u00e1tico e na resolu\u00e7\u00e3o de problemas como eixo central do ensino.<\/span><\/p>\n

    Dessa forma, o curso contribui para que o professor atue com mais autonomia, intencionalidade pedag\u00f3gica e seguran\u00e7a em sua pr\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Natalia Lami Zanettini<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Matem\u00e1tica<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC25 | SENTIDOS DO N\u00daMERO E DAS OPERA\u00c7\u00d5ES NA RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    Segundo a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, (BRASIL, 2018), o principal objetivo da unidade tem\u00e1tica “N\u00fameros” \u00e9 o de desenvolver o pensamento num\u00e9rico, relacionado \u00e0 capacidade de contar, quantificar, julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades . Neste sentido, o tema do curso \u00e9 a resolu\u00e7\u00e3o de problemas aritm\u00e9ticos, envolvendo n\u00fameros naturais, relacionando-a \u00e0s componentes do sentidos dos n\u00fameros e das opera\u00e7\u00f5es. Para tanto, ser\u00e3o abordadas diferentes modalidades de c\u00e1lculo (exato, aproximado, mental, escrito, com calculadora) e as suas rela\u00e7\u00f5es com o Sistema de Numera\u00e7\u00e3o Decimal. Tamb\u00e9m ser\u00e3o abordadas as rela\u00e7\u00f5es entre dados, contextos, perguntas e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o de problemas, bem como diferentes tipos de problemas e estrat\u00e9gias de leitura de problemas matem\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Humberto Luis de Jesus<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Matem\u00e1tica<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC26 | VIOL\u00caNCIAS NAS ESCOLAS: COMO COMPREENDER OS SEUS FEN\u00d4MENOS<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    O curso prop\u00f5e discutir o fen\u00f4meno das viol\u00eancias nas\/das\/e contras as escolas a partir de uma perspectiva ampliada e interseccional, que considera dimens\u00f5es simb\u00f3licas, estruturais e interpessoais. Ser\u00e3o abordados temas como racismo, g\u00eanero e masculinismo, sexualidades e diversidades, bullying e cyberbullying, ataques de viol\u00eancia extrema, conviv\u00eancia escolar e cultura da n\u00e3o viol\u00eancia.<\/span><\/p>\n

    Ao longo dos encontros, os participantes ser\u00e3o convidados a refletir sobre como as viol\u00eancias se manifestam nas escolas, como reconhec\u00ea-las para al\u00e9m do \u00f3bvio e, principalmente, como atuar de maneira educativa, sem recorrer apenas a medidas repressivas. O foco est\u00e1 na pr\u00e1tica docente: como reconhecer, o que fazer, como agir e como transformar situa\u00e7\u00f5es de conflito em oportunidades de aprendizagem.<\/span><\/p>\n

    A proposta est\u00e1 alinhada ao Curr\u00edculo Paulista, que orienta o trabalho pedag\u00f3gico para o desenvolvimento integral dos estudantes, incluindo dimens\u00f5es socioemocionais, e reconhece a escola como espa\u00e7o de conviv\u00eancia, respeito e constru\u00e7\u00e3o coletiva. Tamb\u00e9m dialoga com a BNCC, especialmente no que diz respeito \u00e0s compet\u00eancias relacionadas \u00e0 sensibilidade, ao di\u00e1logo, \u00e0 responsabilidade e \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de conflitos no cotidiano escolar.<\/span><\/p>\n

    Considerando ainda as especificidades das diferentes etapas de ensino, da Educa\u00e7\u00e3o Infantil ao Ensino M\u00e9dio, o curso busca oferecer estrat\u00e9gias adapt\u00e1veis \u00e0s realidades dos professores, respeitando as caracter\u00edsticas das turmas e os desafios concretos enfrentados nas escolas. No Ensino M\u00e9dio, por exemplo, as discuss\u00f5es dialogam diretamente com as experi\u00eancias juvenis e seus contextos sociais, como previsto no Curr\u00edculo Paulista.<\/span><\/p>\n

    Al\u00e9m de apresentar conceitos, o curso prop\u00f5e um espa\u00e7o de troca entre professores e profissionais da educa\u00e7\u00e3o, valorizando suas experi\u00eancias e fortalecendo sua atua\u00e7\u00e3o diante de situa\u00e7\u00f5es que, muitas vezes, geram inseguran\u00e7a no dia a dia escolar.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Miriam Abramovay<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias Humanas<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/div>\n

    <\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC04 | COMO UTILIZAR V\u00cdDEOS DE SIMULA\u00c7\u00d5ES NA INVESTIGA\u00c7\u00c3O QUANTITATIVA DE FEN\u00d4MENOS NO ENSINO DE CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    O curso aborda o uso de v\u00eddeos e anima\u00e7\u00f5es como suporte para atividades investigativas nas aulas de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica. A proposta se articula ao Curr\u00edculo Paulista ao mobilizar investiga\u00e7\u00e3o, resolu\u00e7\u00e3o de problemas e uso cr\u00edtico de tecnologias digitais.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Ricardo Aparecido Pereira<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias da Natureza<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span>
    \nMatem\u00e1tica<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nInstituto de F\u00edsica<\/span><\/p>\n

    R. do Mat\u00e3o, 1371 – Butant\u00e3, S\u00e3o Paulo – SP, 05508-090<\/a><\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/span>28EUSPC06 | CURSO DE MICROSCOPIA<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    O curso capacita professores no uso de microsc\u00f3pios e no estudo dos tecidos b\u00e1sicos, em conson\u00e2ncia com o Curr\u00edculo Paulista. A forma\u00e7\u00e3o articula aulas pr\u00e1ticas, ferramentas virtuais e visitas t\u00e9cnicas, estimulando a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    D\u00e2nia Emi Hamassaki<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias da Natureza<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nInstituto de Ci\u00eancias Biom\u00e9dicas<\/span><\/p>\n

    Av. Prof. Lineu Prestes, 2415 – Butant\u00e3, S\u00e3o Paulo – SP, 05508-000<\/a><\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC09 | EDUCOMUNICA\u00c7\u00c3O NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA: EDUCA\u00c7\u00c3O MIDI\u00c1TICA E CIDADANIA<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    O curso apresentar\u00e1 contextualiza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e te\u00f3rica sobre Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica e Educomunica\u00e7\u00e3o a partir da perspectiva da Educomunica\u00e7\u00e3o como paradigma para explora\u00e7\u00e3o das interfaces entre comunica\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

    Ser\u00e3o discutidos temas como fotografia, g\u00eanero, cidadania e pr\u00e1ticas educomunicativas no contexto escolar.<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

    Claudemir Edson Viana<\/span><\/p>\n

    <\/div><\/span><\/p>\n

    \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

    Ci\u00eancias da Natureza<\/span>
    \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span>
    \nLinguagens<\/span><\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
    Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
    \n

    Local<\/strong><\/span>
    \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

    Unidade<\/strong><\/span>
    \nEscola de Comunica\u00e7\u00f5es e Artes<\/span><\/p>\n

    Av. Prof. L\u00facio Martins Rodrigues, 443 – Butant\u00e3, S\u00e3o Paulo – SP, 05508-020<\/a><\/span><\/p>\n

    Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
    \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

    <\/span>28EUSPC11 | F\u00cdSICA QU\u00c2NTICA - CONCEITOS E EXPERIMENTOS SIMPLES<\/div>
    <\/span><\/p>\n

    RESUMO<\/span><\/p>\n

    A tecnologia moderna, presente na maioria de nossas atividades di\u00e1rias, seja no celular, seja nas l\u00e2mpadas LED, seja em tablets, notebooks ou computadores, teve seu funcionamento desenvolvido principalmente a partir de duas teorias f\u00edsicas: o eletromagnetismo e a f\u00edsica qu\u00e2ntica.<\/span><\/p>\n

    Ser\u00e3o abordados os temas:<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Corrente el\u00e9trica, eletromagnetismo e luz;<\/span><\/li>\n
    2. L\u00e2mpadas, cores, f\u00f3tons e a tabela peri\u00f3dica;<\/span><\/li>\n
    3. Semicondutores, Leds, f\u00f3tons e a tabela peri\u00f3dica;<\/span><\/li>\n
    4. Experimentos importantes para o in\u00edcio da constru\u00e7\u00e3o da Mec\u00e2nica Qu\u00e2ntica.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      <\/div><\/span><\/p>\n

      MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

      Vera Bohomoletz Henriques<\/span><\/p>\n

      <\/div><\/span><\/p>\n

      \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

      Ci\u00eancias da Natureza<\/span><\/div>\n
      <\/div>\n
      \n
      Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
      \n

      Local<\/strong><\/span>
      \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

      Unidade<\/strong><\/span>
      \nInstituto de F\u00edsica<\/span><\/p>\n

      R. do Mat\u00e3o, 1371 – Butant\u00e3, S\u00e3o Paulo – SP, 05508-090<\/a><\/span><\/p>\n

      Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
      \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

      <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

      <\/span>28EUSPC21 | POSSIBILIDADES EDUCATIVAS NO MUSEU DE ZOOLOGIA<\/div>
      <\/span><\/p>\n

      RESUMO<\/span><\/p>\n

      Possibilidades Educativas no Museu de Zoologia da Universidade de S\u00e3o Paulo (MZUSP) \u00e9 um curso promovido pela Divis\u00e3o de Difus\u00e3o Cultural do museu. Busca oferecer uma contextualiza\u00e7\u00e3o acerca do hist\u00f3rico e da import\u00e2ncia dos museus de hist\u00f3ria natural como institui\u00e7\u00f5es vinculadas ao ensino e \u00e0 difus\u00e3o cultural, com foco na biodiversidade. O curso \u00e9 destinado a professores de todos os n\u00edveis da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, assim como a gestores e supervisores de ensino, apresentando os recursos de apoio ao ensino que o MZUSP oferece para a comunidade escolar. Abordamos temas de ci\u00eancias, relacionados \u00e0 biodiversidade, com foco em zoologia, promovendo discuss\u00f5es sobre sustentabilidade e impactos das a\u00e7\u00f5es humanas na biodiversidade do planeta, sempre relacionados ao papel dos museus de hist\u00f3ria natural nas sociedades contempor\u00e2neas. As aulas te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas possibilitam ao participante desenvolver atividades que promovam, em sala de aula e\/ou em visita a museus, a educa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, abordando temas transversais pensando nos diferentes est\u00e1gios de forma\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

      <\/div><\/span><\/p>\n

      MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

      M\u00e1rcia Fernandes Louren\u00e7o<\/span><\/p>\n

      <\/div><\/span><\/p>\n

      \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

      Ci\u00eancias da Natureza<\/span>
      \nEduca\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
      <\/div>\n
      \n
      Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
      \n

      Local<\/strong><\/span>
      \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

      Unidade<\/strong><\/span>
      \nMuseu de Zoologia da USP<\/span><\/p>\n

      Av. Nazar\u00e9, 481 – Ipiranga, S\u00e3o Paulo – SP, 04263-000<\/a><\/span><\/p>\n

      Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
      \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

      <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

      <\/span>28EUSPC22 | PROFESSORAS\/ES NO MAC USP: ARTES VISUAIS NO CENTRO DA RODA<\/div>
      <\/span><\/p>\n

      RESUMO<\/span><\/p>\n

      O curso aborda, por meio das obras expostas nas diversas curadorias do Museu, por exemplo, os anos 1960, a ditadura civil-militar e os processos de resist\u00eancia (exposi\u00e7\u00e3o Tempos Fraturados – N\u00facleo Viol\u00eancia). Assim como no N\u00facleo Resist\u00eancia, da mesma exposi\u00e7\u00e3o citada, o curso analisa aspectos hist\u00f3ricos, sociais e pol\u00edticos da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica, problematizando as narrativas euroc\u00eantricas e analisando e valorizando o patrim\u00f4nio cultural de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo aspectos das culturas ind\u00edgenas, africanas e afro-brasileiras, favorecendo a constru\u00e7\u00e3o de vocabul\u00e1rio e repert\u00f3rio relativos \u00e0s linguagens art\u00edsticas (Curr\u00edculo Paulista); etc. A primeira obra ind\u00edgena a compor o acervo do MAC, desde 2023, do artista Denilson Baniwa, \u00e9 apresentada aos participantes. Processos de ensino-aprendizagem das artes visuais complementam os conte\u00fados propostos.<\/span><\/p>\n

      <\/div><\/span><\/p>\n

      MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

      Maria Angela Cerri Francoio<\/span><\/p>\n

      <\/div><\/span><\/p>\n

      \u00c1REAS DO CONHECIMENTO<\/span><\/p>\n

      Linguagens<\/span><\/div>\n
      <\/div>\n
      \n
      Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
      \n

      Local<\/strong><\/span>
      \nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

      Unidade<\/strong><\/span>
      \nMuseu de Arte Contempor\u00e2nea da USP<\/span><\/p>\n

      Av. Pedro \u00c1lvares Cabral, 1301 – Vila Mariana, S\u00e3o Paulo – SP, 04094-050<\/a><\/span><\/p>\n

      Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
      \n13 a 17 de julho de 2026 | 10h30 \u00e0s 12h30 e 14h00 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

      <\/div><\/div><\/span><\/p>\n

      <\/div><\/div><\/div><\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":30,"featured_media":19820,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-19843","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19843","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19843"}],"version-history":[{"count":58,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19843\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19934,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19843\/revisions\/19934"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19820"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19843"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19843"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19843"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}