{"id":19910,"date":"2026-05-25T11:34:58","date_gmt":"2026-05-25T14:34:58","guid":{"rendered":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/?page_id=19910"},"modified":"2026-05-25T11:39:43","modified_gmt":"2026-05-25T14:39:43","slug":"minicursos-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/minicursos-2\/","title":{"rendered":"Minicursos"},"content":{"rendered":"
CI\u00caNCIAS DA NATUREZA<\/strong><\/span>CI\u00caNCIAS HUMANAS<\/strong><\/span>EDUCA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/span>LINGUAGENS<\/strong><\/span>MATEM\u00c1TICA<\/strong><\/span><\/div>
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<\/span>28EUSPMC01 | A CONSTRU\u00c7\u00c3O DE BRINQUEDOS CIENT\u00cdFICOS E SUA CONEX\u00c3O COM ARTE E CI\u00caNCIA CIDAD\u00c3<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Nesta oficina ser\u00e3o constru\u00eddos alguns brinquedos, cujo funcionamento \u00e9 baseado em conceitos da f\u00edsica, matem\u00e1tica e qu\u00edmica. Ser\u00e3o utilizados materiais de baixo custo ou recicl\u00e1veis para a constru\u00e7\u00e3o desses dispositivos, tais como:<\/span><\/p>\n

Tangram, Triangulo de opera\u00e7\u00f5es, Montagem de um cubo, Reco-Reco, Disco de Newton, etc.<\/span><\/p>\n

Em paralelo ao processo de constru\u00e7\u00e3o dos brinquedos cient\u00edficos, ser\u00e1 desenvolvida uma atividade l\u00fadica voltada \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o da iniciativa de ci\u00eancia cidad\u00e3, com foco na aproxima\u00e7\u00e3o entre escolas p\u00fablicas e a universidade. Essa atividade busca demonstrar, de maneira interativa, o percurso desde o ambiente escolar, com a participa\u00e7\u00e3o de alunos e professores, at\u00e9 a etapa de an\u00e1lise e processamento na universidade.\u00a0<\/span><\/p>\n

Nesse processo ser\u00e3o utilizados materiais recicl\u00e1veis e itens de laborat\u00f3rio que n\u00e3o possuem viabilidade para uso comercial ou em pesquisa, mas que s\u00e3o reaproveitados como recursos did\u00e1ticos em atividades pr\u00e1ticas experimentais no ambiente escolar. Essa abordagem refor\u00e7a a sustentabilidade e estimula a criatividade no ensino de ci\u00eancias.<\/span><\/p>\n

A oficina ser\u00e1 finalizada com atividades de canto, m\u00fasica e dan\u00e7a, promovendo a express\u00e3o art\u00edstica como forma de consolidar o aprendizado e estimular o engajamento coletivo.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Mikiya Muramatsu<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 de julho de 2026, segunda-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC06 | ACIDENTES E PREVEN\u00c7\u00c3O NA INF\u00c2NCIA E ADOLESC\u00caNCIA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O mini-curso consistir\u00e1 de aulas sobre os diferentes aspectos de acidentes, focados nos principais eventos por faixa et\u00e1ria, al\u00e9m de estrat\u00e9gias de como preveni-los. Causa externas s\u00e3o importantes fatores de morbimortalidade e as medidas educacionais preventivas s\u00e3o fundamentais em sua conten\u00e7\u00e3o. Os educadores apresentam papel fundamental na dissemina\u00e7\u00e3o dessas pr\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Michele Luglio<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00<\/span><\/p>\n

17 de julho de 2026, sexta-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC08 | ALIMENTA\u00c7\u00c3O SAUD\u00c1VEL & MEIO AMBIENTE NA ERA DA SINDEMIA GLOBAL<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso \u201cAlimenta\u00e7\u00e3o Saud\u00e1vel & Meio Ambiente na Era da Sindemia Global\u201d tem como objetivo capacitar professoras da educa\u00e7\u00e3o infantil para a abordagem integrada de temas relacionados \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o, sa\u00fade e meio ambiente no cotidiano escolar, incorporando a perspectiva das origens desenvolvimentistas da sa\u00fade e da doen\u00e7a. Parte-se do pressuposto de que as experi\u00eancias vividas na primeira inf\u00e2ncia \u2014 incluindo pr\u00e1ticas alimentares, ambiente e intera\u00e7\u00f5es sociais \u2014 exercem influ\u00eancia duradoura sobre o crescimento, o desenvolvimento e o risco de adoecimento ao longo da vida.<\/span><\/p>\n

Nesse sentido, o curso prop\u00f5e a tradu\u00e7\u00e3o de conceitos complexos, como sindemia global e sistemas alimentares, em pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas acess\u00edveis e significativas, destacando como o consumo alimentar, a qualidade do ambiente e os determinantes sociais se articulam desde os primeiros anos de vida na forma\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es de sa\u00fade. Ser\u00e3o discutidas estrat\u00e9gias did\u00e1ticas que favore\u00e7am a constru\u00e7\u00e3o de uma rela\u00e7\u00e3o positiva das crian\u00e7as com os alimentos e com a natureza, por meio de atividades l\u00fadicas, experi\u00eancias sensoriais, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e projetos interdisciplinares.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, o minicurso enfatiza o papel do educador como agente fundamental na promo\u00e7\u00e3o de ambientes saud\u00e1veis e no fortalecimento de h\u00e1bitos que podem prevenir agravos futuros, reconhecendo a escola como espa\u00e7o privilegiado de interven\u00e7\u00e3o precoce. Ao final, espera-se que as (os) participantes se sintam mais seguras (os) para integrar esses conhecimentos \u00e0s suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, contribuindo para a forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as mais saud\u00e1veis, conscientes e capazes de estabelecer rela\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis com o meio em que vivem.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Maria Teresa Bechere Fernandes<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00<\/span><\/p>\n

15 de julho de 2026, quarta-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC11 | ASTRONOMIA: MOVIMENTOS APARENTES DO SOL E DA LUA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Mini-curso na \u00e1rea da Astronomia, focado nos conte\u00fados dos movimentos aparentes do Sol e da Lua, na introdu\u00e7\u00e3o ao conceito de esfera celeste e seu movimento, e identifica\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos como periodicidade dia-noite, esta\u00e7\u00f5es do ano e ano tr\u00f3pico, fases lunares, eclipses e mar\u00e9s, e localiza\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica pelos astros.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Diego Antonio Falceta Gol\u00e7alves<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n

17 de julho de 2026, sexta-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC13 | CONCEITOS B\u00c1SICOS DE ASTRONOMIA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Tendo em vista que a BNCC hoje, encontra-se impregnada de t\u00f3picos de Astronomia no Ensino Fundamental e que os Professores de Ci\u00eancias em geral, n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o nessa \u00e1rea, estamos diante de um quadro desastroso, infelizmente, maior do que aquele que existia anteriormente.<\/span><\/p>\n

Me parece urgente trabalhar alguns conceitos b\u00e1sicos, b\u00e1sicos a n\u00edvel do Ensino Fundamental, com os Professores, tanto para que compreendam e ensinem os conceitos corretamente, quanto para que adquiram confian\u00e7a e tenham seguran\u00e7a ao abord\u00e1-los.<\/span><\/p>\n

Alguns exemplos: diferen\u00e7a entre dia e rota\u00e7\u00e3o da Terra; forma da Terra; conceito de cair; pontos cardeais; ano; esta\u00e7\u00f5es do ano; ano bissexto; estrela; gal\u00e1xia; c\u00e9u a olho nu; movimentos aparentes dos astros; origem dos elementos qu\u00edmicos; origem e expans\u00e3o do universo; planetas e exoplanetas; vida fora da Terra; sistema de refer\u00eancia e referencial, etc.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Minha inten\u00e7\u00e3o \u00e9 dar um curso \u201cpr\u00e1tico\u201d, no sentido de abordar um determinado t\u00f3pico objetivamente, esclarec\u00ea-lo, explic\u00e1-lo e mostrar como chegamos a tal compreens\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Ramachrisna Teixeira<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00 e 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC15 | DESIGN THINKING NA AULA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Abordagem tornando a pr\u00f3pria pessoa um arquiteto da solu\u00e7\u00e3o de seus problemas complexos cotidianos centrado na pessoa (human-centric), por motiva\u00e7\u00e3o, empatia, experimenta\u00e7\u00e3o e idea\u00e7\u00e3o para criar solu\u00e7\u00f5es inovadoras como parte do desenvolvimento da parte das compet\u00eancias, como criatividade e pensamento cr\u00edtico. Sem esquecer de desenvolver habilidades, tem-se a \u00eanfase no desenvolvimento de atitudes como abertura aos desafios, confian\u00e7a criativa, aprendizado com o fracasso e com o otimismo realista.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Song Won Park<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 de julho de 2026, segunda-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC16 | DI\u00c1LOGO EM SALA DE AULA: ESTRAT\u00c9GIAS DE FORMULA\u00c7\u00c3O DE PERGUNTAS PARA PROMOVER REFLEX\u00c3O NO ENSINO DE QU\u00cdMICA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Este minicurso tem como objetivo discutir o papel do di\u00e1logo em sala de aula na promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem e da reflex\u00e3o dos estudantes, com foco na formula\u00e7\u00e3o de perguntas pelo professor. A proposta parte de situa\u00e7\u00f5es concretas do ensino de Qu\u00edmica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, buscando aproximar a discuss\u00e3o te\u00f3rica das pr\u00e1ticas reais de sala de aula. Ao longo das oficinas, os participantes analisar\u00e3o exemplos de intera\u00e7\u00f5es discursivas, identificar\u00e3o caracter\u00edsticas de perguntas que favorecem maior participa\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o conceitual dos alunos, e reelaborar\u00e3o quest\u00f5es com potencial para ampliar o di\u00e1logo e a constru\u00e7\u00e3o de significados em aula. O minicurso \u00e9 voltado especialmente a professores dos anos finais do ensino fundamental e do ensino m\u00e9dio, interessados em refletir sobre sua pr\u00e1tica e em desenvolver estrat\u00e9gias did\u00e1ticas que valorizem a participa\u00e7\u00e3o dos estudantes e a media\u00e7\u00e3o docente.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Vinicius Andr\u00e9 Souza Viterbo<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC17 | DIVERSIDADE EM CARREIRAS NA \u00c1REA DE EXATAS: PARTICIPA\u00c7\u00c3O DE MULHERES E MENINAS EM CURSOS DE F\u00cdSICA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O objetivo \u00e9 mostrar a baixa representatividade de mulheres, e de mulheres PPI, nas carreiras da \u00e1rea de exatas, em particular na carreira de F\u00edsica, no Brasil e no mundo. A participa\u00e7\u00e3o \u00e9 menor ainda nos cargos mais elevados da carreira. Vamos discutir as vantagens dos grupos mais diversos em g\u00eanero e etnia, e que firmas v\u00eam sendo pensadas e implementadas para incentivar e incluir mulheres nas carreiras de exatas.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Elisabeth Mateus Yoshimura<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00 e 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC18 | DO AMBIENTE AO PACIENTE: A ABORDAGEM DE SA\u00daDE \u00daNICA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Este curso abordar\u00e1 o conceito de One Health (Sa\u00fade \u00danica), enfatizando a interconex\u00e3o entre sa\u00fade humana, sa\u00fade animal e o meio ambiente. Ser\u00e3o discutidos os impactos da polui\u00e7\u00e3o do ar e das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas associadas ao aquecimento global na din\u00e2mica das doen\u00e7as, destacando como as altera\u00e7\u00f5es ambientais podem favorecer a emerg\u00eancia e a dissemina\u00e7\u00e3o das doen\u00e7as infecciosas. O curso tamb\u00e9m explorar\u00e1 como a degrada\u00e7\u00e3o ambiental, eventos clim\u00e1ticos extremos e a polui\u00e7\u00e3o atmosf\u00e9rica influenciam a ecologia de pat\u00f3genos, vetores e reservat\u00f3rios, ampliando riscos para a sa\u00fade p\u00fablica. A proposta \u00e9 promover uma vis\u00e3o integrada e interdisciplinar, essencial para compreender e enfrentar os desafios contempor\u00e2neos da sa\u00fade global.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

L\u00facia da Concei\u00e7\u00e3o Andrade<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC21 | ESCOLA SUSTENT\u00c1VEL: DA TEORIA PARA A PR\u00c1TICA ESCOLAR<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Este minicurso est\u00e1 inserido\u00a0 projeto \u201cObjetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da Agenda 2030: caminhos para a estrutura\u00e7\u00e3o de escolas em espa\u00e7os educadores sustent\u00e1veis\u201d, do Programa de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica \u2013 PROEDUCA \u2013 FAPESP \/ SEDUC-SP, e\u00a0 objetiva dialogar com professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica o conceito de escolas sustent\u00e1veis, desde uma abordagem te\u00f3rica at\u00e9 a pr\u00e1tica em contexto escolar, envolvendo as dimens\u00f5es do espa\u00e7o f\u00edsico, do curr\u00edculo pedag\u00f3gico e da gest\u00e3o no que concerne a escolas sustent\u00e1veis. O minicurso inclui a apresenta\u00e7\u00e3o de Guias Educacionais direcionados ao tema de Sustentabilidade, organizados pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Rede Nacional para Ensino das Ci\u00eancias Ambientais (ProfCiAmb), e estudos de caso de escolas que desenvolvem a\u00e7\u00f5es alinhadas a esse conceito. Como diferencial, contar\u00e1 tamb\u00e9m com a participa\u00e7\u00e3o de professoras dessas escolas, bolsistas na modalidade Aperfei\u00e7oamento Pedag\u00f3gico da FAPESP do referido projeto, que compartilhar\u00e3o relatos e reflex\u00f5es a partir de suas viv\u00eancias em planejar e implementar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas voltadas \u00e0 estrutura\u00e7\u00e3o das escolas em espa\u00e7os sustent\u00e1veis.\u00a0<\/span><\/p>\n

a) Objetivo: O curso tem como objetivo dialogar com os professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica sobre\u00a0 o conceito de escolas sustent\u00e1veis de forma te\u00f3rica e aplicada, abordando especialmente as dimens\u00f5es do espa\u00e7o f\u00edsico e do curr\u00edculo pedag\u00f3gico, com pr\u00e1ticas concretas em contextos escolares. Nesse sentido, o curso ir\u00e1 oferecer aos professores,subs\u00eddios te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos para a incorpora\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios da sustentabilidade em suas atividades no contexto escolar.<\/span>
\nb) Conte\u00fado program\u00e1tico<\/span><\/p>\n

Conceito de escolas sustent\u00e1veis e sua rela\u00e7\u00e3o com os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS);<\/span><\/p>\n

Dimens\u00e3o do espa\u00e7o f\u00edsico: uso consciente de recursos, infraestrutura escolar e pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis no ambiente escolar;<\/span><\/p>\n

Dimens\u00e3o do curr\u00edculo pedag\u00f3gico: inser\u00e7\u00e3o da tem\u00e1tica da sustentabilidade nas atividades de ensino e no Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico;<\/span><\/p>\n

A Cole\u00e7\u00e3o ProfCiAmb e estudos de caso: experi\u00eancias de escolas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica com pr\u00e1ticas alinhadas ao conceito de escolas sustent\u00e1veis.<\/span><\/p>\n

c) Metodologia<\/span><\/p>\n

O minicurso ser\u00e1 desenvolvido ao longo de 4 horas, contendo exposi\u00e7\u00f5es, discuss\u00f5es coletivas, apresenta\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias pr\u00e1ticas e uma atividade aplicada.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Tadeu Fabricio Malheiros<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC25 | INSETOS NA ESCOLA: USO E CRIA\u00c7\u00c3O DE INSET\u00c1RIOS PARA O ENSINO DE CI\u00caNCIAS E BIOLOGIA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O Insetos na Escola \u00e9 um projeto de extens\u00e3o universit\u00e1ria do Instituto de Bioci\u00eancias da USP que produz e empresta materiais did\u00e1ticos relacionados a insetos para professoras(es) e educadoras(es) de escolas e espa\u00e7os n\u00e3o-formais de ensino da Grande S\u00e3o Paulo. Neste minicurso ser\u00e3o abordadas as diferentes possibilidades de se explorar conte\u00fados relacionados a insetos nos ensinos infantil, fundamental e m\u00e9dio. Essas possibilidades ser\u00e3o apresentadas ao longo de variados temas: morfologia, classifica\u00e7\u00e3o, diversidade, h\u00e1bitos de vida, alimenta\u00e7\u00e3o, ecologia, evolu\u00e7\u00e3o, insetos urbanos, polinizadores, entre outros. Conversaremos sobre as mais diferentes ideias para a implementa\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o de sequ\u00eancias did\u00e1ticas, aulas pontuais, estudos de meio, entre outros. As(os) cursistas poder\u00e3o conhecer o projeto Insetos na Escola e os diversos materiais did\u00e1ticos que fazem parte do acervo dispon\u00edvel para empr\u00e9stimo para as escolas. Em uma segunda etapa, as(os) cursistas realizar\u00e3o din\u00e2micas de grupo para cria\u00e7\u00e3o de novos materiais did\u00e1ticos conforme seus interesses e demandas. Disponibilizaremos nosso acervo de insetos j\u00e1 coletados (e devidamente preservados) para uma manh\u00e3 de muito brainstorming,\u00a0 discuss\u00e3o de novas ideias e a concretiza\u00e7\u00e3o de propostas que resultar\u00e3o, ao final, em nov\u00edssimos materiais did\u00e1ticos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o de toda a comunidade escolar.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Silvio Shigueo Nihei<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 de julho de 2026, segunda<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC31 | MUDAN\u00c7AS CLIM\u00c1TICAS: POR QU\u00ca ESTAMOS PREOCUPADOS? LI\u00c7\u00d5ES DO PASSADO PARA COMPREEENS\u00c3O DO AGORA E DO FUTURO<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

As altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas recentes vivenciadas pelo planeta s\u00e3o motivo de crescente preocupa\u00e7\u00e3o da sociedade civil. O agente central desta quest\u00e3o, a emiss\u00e3o de gases potencializadores do efeito estufa, entre os quais se destaca o di\u00f3xido de carbono (CO2), fez o planeta atingir a concentra\u00e7\u00e3o de aproximadamente 420 ppm (partes por milh\u00e3o) deste g\u00e1s na atmosfera. No entanto, sem um referencial de compara\u00e7\u00e3o o simples conhecimento deste n\u00famero o torna uma fotografia do momento, insuficiente para entendermos a complexidade deste problema.<\/span><\/p>\n

Encarando esta quest\u00e3o, portanto, como um filme, a sua compreens\u00e3o requer uma an\u00e1lise temporal distendida, utilizando para isto um campo das Geoci\u00eancias denominado Paleoclimatologia. O \u00faltimo relat\u00f3rio do Painel Intergovernamental de Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (IPCC\/ONU) emprega extensivamente informa\u00e7\u00f5es paleoclim\u00e1ticas em suas avalia\u00e7\u00f5es, mas o assunto ainda \u00e9 distante dos livros did\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n

Este minicurso tem como objetivo compartilhar com o professor de ensino fundamental e m\u00e9dio as bases f\u00edsicas do clima que elucidam porque exatamente os atuais patamares de emiss\u00e3o de gases e aqueles que se projetam para o final do s\u00e9culo XXI s\u00e3o uma preocupa\u00e7\u00e3o. Esta abordagem \u00e9 fundamental para o combate ao negacionismo clim\u00e1tico e divulga\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es falsas. O curso ser\u00e1 composto por aula expositiva, compartilhamento de materiais did\u00e1ticos e uma visita a um dos laborat\u00f3rios da EACH\/USP voltados a pesquisa na \u00e1rea de Paleoclimatologia.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Thiago Pereira dos Santos<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC32 | MUITO AL\u00c9M DO mRNA: O UNIVERSO DOS RNAs N\u00c3O CODIFICANTES<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O RNA \u00e9 o produto direto da transcri\u00e7\u00e3o do genoma, sendo sintetizado a partir do DNA e representando a informa\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica que est\u00e1 sendo utilizada pela c\u00e9lula. Este minicurso apresentar\u00e1 uma vis\u00e3o atualizada do \u201cuniverso\u201d dos RNAs, incluindo tanto o RNA mensageiro (mRNA), respons\u00e1vel por levar a informa\u00e7\u00e3o para a produ\u00e7\u00e3o de prote\u00ednas, quanto os RNAs n\u00e3o codificantes.\u00a0<\/span><\/p>\n

Por muito tempo, o mRNA foi considerado o principal elo entre o DNA e as prote\u00ednas. No entanto, estudos mais recentes mostraram que grande parte do genoma \u00e9 transcrita em RNAs que n\u00e3o produzem prote\u00ednas, mas que exercem fun\u00e7\u00f5es importantes na regula\u00e7\u00e3o da atividade dos genes.\u00a0<\/span><\/p>\n

Entre esses, destacam-se os microRNAs (miRNAs), que atuam controlando processos fundamentais como crescimento, divis\u00e3o e diferencia\u00e7\u00e3o das c\u00e9lulas. Al\u00e9m de seu papel na biologia normal, os RNAs n\u00e3o codificantes tamb\u00e9m est\u00e3o envolvidos no desenvolvimento de diversas doen\u00e7as, incluindo o c\u00e2ncer. Dessa forma, compreender esses mecanismos amplia nossa vis\u00e3o sobre o funcionamento das c\u00e9lulas e abre novas possibilidades para diagn\u00f3stico e tratamento, sendo um tema cada vez mais relevante na ci\u00eancia e na medicina.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Edna Teruko Kimura<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00 e 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC34 | O ARRANJO AT\u00d4MICO EM MATERIAIS: CRISTALOGRAFIA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Desde o primeiro pr\u00eamio Nobel de F\u00edsica em 1901, dado a Wilhelm Conrad R\u00f6ntgen pela descoberta dos raios X, o estudo de materiais usando raios X tem contribu\u00eddo para a Ci\u00eancia, como por exemplo, a descoberta da estrutura da penicilina, essencial para o desenvolvimento de antibi\u00f3ticos, a estrutura do DNA, de v\u00edrus, dentre muitas outras. Estudos de arranjos at\u00f4micos promissores para desenvolver prote\u00ednas espec\u00edficas, incluindo m\u00e9todos de intelig\u00eancia artificial, t\u00eam ganhado relev\u00e2ncia, al\u00e9m da contribui\u00e7\u00e3o da Cristalografia para o estudo de novos materiais empregados em dispositivos optoeletr\u00f4nicos. O curso pretende fornecer uma base te\u00f3rica e experimental na \u00e1rea novos materiais, f\u00e1rmacos, vacinas, etc.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Marcia Carvalho de Abreu Fantini<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00<\/span><\/p>\n

17 de julho de 2026, sexta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC36 | PRECISAMOS FALAR SOBRE C\u00c2NCER: COMBATENDO MITOS E DESINFORMA\u00c7\u00c3O NA SALA DE AULA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

A luta contra o c\u00e2ncer n\u00e3o pode ser vencida sem a participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar. Neste minicurso vamos conversar sobre c\u00e2ncer e conhecer recursos did\u00e1ticos para tratar do assunto em sala de aula. No primeiro encontro, haver\u00e1 uma roda de conversa com especialista explicando a doen\u00e7a, suas origens, fatores de risco e avan\u00e7os na preven\u00e7\u00e3o, diagn\u00f3stico e terapia.<\/span><\/p>\n

Ser\u00e3o apresentadas informa\u00e7\u00f5es atualizadas e o papel dos h\u00e1bitos de vida no desenvolvimento da doen\u00e7a. Discutiremos tamb\u00e9m mitos, preconceitos e desinforma\u00e7\u00e3o. No segundo encontro, ser\u00e3o apresentados recursos did\u00e1ticos e discutidas propostas de ensino para tratar do tema. Esta \u00e9 uma iniciativa do C2PO -https:\/\/c2po.usp.br\/br\/ https:\/\/www.youtube.com\/@c2po_usp.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Guilherme Andrade Marson<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n

16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC38 | PROGRAMA DE VACINA\u00c7\u00c3O NAS ESCOLAS<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O Programa Nacional de Vacina\u00e7\u00e3o em Escolas P\u00fablicas, que envolve os Minist\u00e9rios da Sa\u00fade e Educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 uma importante estrat\u00e9gia de sa\u00fade p\u00fablica, cujo objetivo \u00e9 elevar a cobertura vacinal da popula\u00e7\u00e3o, especialmente entre os alunos da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental, reduzindo bols\u00f5es de n\u00e3o-vacinados. O \u00eaxito do Programa depende da compreens\u00e3o da vacina\u00e7\u00e3o como preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as e da seguran\u00e7a do procedimento, e da compreens\u00e3o da import\u00e2ncia da pr\u00e1tica de vacina\u00e7\u00e3o na escola. A constru\u00e7\u00e3o de uma parceria s\u00f3lida entre os setores de sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o com os estudantes e pais s\u00e3o essenciais para um programa bem-sucedido de vacina\u00e7\u00e3o nas escolas e os professores s\u00e3o atores fundamentais nessa estrat\u00e9gia.<\/span><\/p>\n

A proposta do minicurso \u00e9 de atualiza\u00e7\u00e3o dos conceitos em Vacinologia e dos calend\u00e1rios atuais do Programa Nacional de Imuniza\u00e7\u00f5es, com \u00eanfase nas vacinas ofertadas no Programa de Vacina\u00e7\u00e3o nas Escolas, como parte do curr\u00edculo de ci\u00eancias da natureza. O p\u00fablico alvo s\u00e3o todos os profissionais de educa\u00e7\u00e3o que atuam em institui\u00e7\u00f5es de ensino infantil, fundamental e m\u00e9dio. A atualiza\u00e7\u00e3o dos conhecimentos cient\u00edficos dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o sobre resposta imunol\u00f3gica desencadeada pelas vacinas, diferentes plataformas de desenvolvimento, indica\u00e7\u00f5es e eventos adversos associados contribui para o entendimento n\u00e3o s\u00f3 da pr\u00e1tica de vacina\u00e7\u00e3o na escola, como da moderna vacinologia.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Ana Marli Christovam Sartori<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00<\/span><\/p>\n

16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC41 | RIOS DA MINHA ESCOLA: O CICLO HIDROL\u00d3GICO URBANO E AS MUDAN\u00c7AS CLIM\u00c1TICAS<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Muitas vezes, o ciclo hidrol\u00f3gico ensinado nas escolas ignora a complexidade das cidades e o impacto das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas. Este minicurso prop\u00f5e atualizar o ensino do ciclo da \u00e1gua, trazendo para a sala de aula os “elementos invis\u00edveis” do ambiente urbano: as redes de saneamento, a drenagem pluvial e os rios canalizados. Em dois encontros pr\u00e1ticos, os professores aprender\u00e3o a utilizar dados clim\u00e1ticos reais do INPE e ferramentas de mapeamento (GeoSampa) para identificar os recursos h\u00eddricos no entorno de suas escolas. O objetivo \u00e9 capacitar o docente a construir, junto aos alunos, um olhar cr\u00edtico sobre a seguran\u00e7a h\u00eddrica e a adapta\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica no territ\u00f3rio escolar.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Jo\u00e3o Rafael Bergamaschi Tercini<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00<\/span><\/p>\n

17 de julho de 2026, sexta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC43 | SOMOS TODOS FEITOS DE C\u00c9LULAS<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m de pessoas, o mundo tem v\u00e1rias formas de vida. Todos n\u00f3s conhecemos pelo menos as formas mais comuns – cachorros, gatos, \u00e1rvores, insetos, minhocas. Sabemos tamb\u00e9m que h\u00e1 outras formas de vida que n\u00e3o conseguimos ver nem tocar, mas de alguma forma percebemos que elas est\u00e3o presentes – a fruta que estragou na fruteira, a janela toda furada de cupim, a dor de barriga. Esse curso vai mostrar que todas as formas de vida s\u00e3o feitas de uma pe\u00e7a essencial – a c\u00e9lula.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Nathalie Cella<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30\u00a0<\/span><\/p>\n

16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC44 | SUSTENTABILIDADE E CIDADANIA: PROPOSI\u00c7\u00c3O DE ATIVIDADES PARA O ENSINO DE QU\u00cdMICA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Em um mundo marcado por desafios ambientais, sociais e tecnol\u00f3gicos, o ensino de Qu\u00edmica ganha um papel essencial na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cr\u00edticos e conscientes. Este curso \u00e9 voltado para professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e prop\u00f5e explorar os conceitos de sustentabilidade e cidadania no ensino de Qu\u00edmica, no contexto de uma forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3.<\/span><\/p>\n

Os participantes ir\u00e3o explorar estrat\u00e9gias para o ensino socialmente contextualizado envolvendo problemas com foco em sustentabilidade. Voltado especialmente para professores do Ensino M\u00e9dio, o curso oferece fundamentos te\u00f3ricos e aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas que dialogam com o cotidiano escolar. Uma abordagem que conecta qu\u00edmica, educa\u00e7\u00e3o, sustentabilidade e cidadania.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Kelly de Santana Santana<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 16h30 \u00e0s 18h30 <\/span><\/p>\n

17 de julho de 2026, sexta<\/strong>-feira<\/strong> | 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC45 | SUSTENTABILIDADE E MICRORGANISMOS: ESTRAT\u00c9GIA L\u00daDICA E INTERDISCIPLINAR PARA DIFUS\u00c3O DE CONCEITOS NO ENSINO FUNDAMENTAL<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

Este minicurso tem como objetivo capacitar professores do ensino fundamental da rede p\u00fablica para abordar conceitos de sustentabilidade e microbiologia de forma integrada, acess\u00edvel e contextualizada \u00e0 realidade escolar. Fundamentado nos princ\u00edpios do desenvolvimento sustent\u00e1vel, considerando suas dimens\u00f5es ambiental, social e econ\u00f4mica, e nas diretrizes dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS), o curso prop\u00f5e a utiliza\u00e7\u00e3o de uma metodologia l\u00fadica como ferramenta para promover o engajamento e a aprendizagem significativa dos estudantes.<\/span><\/p>\n

A proposta baseia-se em experi\u00eancias extensionistas que evidenciam tanto o interesse dos alunos por temas relacionados \u00e0 sustentabilidade quanto dificuldades na compreens\u00e3o de conceitos mais abstratos, especialmente na articula\u00e7\u00e3o entre sustentabilidade e o papel dos microrganismos, bem como as dificuldades de implementa\u00e7\u00e3o em sala de aula. Nesse sentido, o minicurso busca n\u00e3o apenas apresentar conte\u00fados, mas tamb\u00e9m oferecer uma estrat\u00e9gia pedag\u00f3gica que auxilie os docentes na media\u00e7\u00e3o desses temas em sala de aula. Como destaque, ser\u00e1 apresentado e aplicado o jogo educativo \u201cSustenTrios\u201d, desenvolvido no \u00e2mbito do projeto \u201cDifus\u00e3o de conceitos de sustentabilidade para estudantes de diferentes faixas et\u00e1rias\u201d (Edital 01\/2025, da PRCEU \u2013 com estrutura\u00e7\u00e3o na AEX ICB-USP 00018-01 Projeto #Adote: adote uma Bact\u00e9ria, V\u00edrus ou Fungos) para promover o aprendizado sobre a rela\u00e7\u00e3o entre mat\u00e9rias-primas renov\u00e1veis, bioprodutos e suas aplica\u00e7\u00f5es, incorporando o papel dos microrganismos nesses processos.<\/span><\/p>\n

Ao final do minicurso, espera-se que os participantes estejam aptos a adaptar e implementar estrat\u00e9gias l\u00fadicas e interdisciplinares em suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, contribuindo para a forma\u00e7\u00e3o de estudantes mais cr\u00edticos, conscientes e engajados com a tem\u00e1tica da sustentabilidade.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Jos\u00e9 Greg\u00f3rio Cabrera Gomez<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC46 | T\u00d3PICOS DE MEC\u00c2NICA B\u00c1SICA SOB A \u00d3TICA DAS DIFICULDADES OBSERVADAS NO ENSINO DE ENGENHARIA<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso se justifica na inten\u00e7\u00e3o de estender e aprofundar o assunto da palestra de 1h realizada no 26o Encontro USP Escola de acordo com o interesse demonstrado pelos participantes naquela oportunidade.<\/span><\/p>\n

O objetivo \u00e9 promover a intera\u00e7\u00e3o entre professores de Ensino Superior e professores dos Ensino B\u00e1sico e T\u00e9cnico a respeito das dificuldades apresentadas pelos alunos no correto entendimento dos conceitos b\u00e1sicos da Mec\u00e2nica e na sua aplica\u00e7\u00e3o em cursos de Engenharia.<\/span><\/p>\n

A import\u00e2ncia da precis\u00e3o conceitual no ensino da Mec\u00e2nica \u00e9 grande. Por um lado, trata-se do primeiro t\u00f3pico na disciplina de F\u00edsica do Ensino M\u00e9dio e T\u00e9cnico (segundo o Curr\u00edculo Paulista e a Base Nacional), sendo base para o entendimento de boa parte dos t\u00f3picos seguintes. Por outro lado, \u00e9 essencial para um bom aproveitamento nas disciplinas de Mec\u00e2nica dos S\u00f3lidos, obrigat\u00f3ria em todos os cursos de Engenharia (segundo o Parecer CNE\/CES n\u00ba 1.362\/2001, aprovado em 12 de dezembro de 2001 – Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia).<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Ayrton Ribeiro Ferreira<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC47 | USO DE MICROSC\u00d3PIO DIGITAL EM SALA DE AULA: AMPLIANDO OS RECURSOS TECNOL\u00d3GICOS PARA O ENSINO DE CONTE\u00daDO EM CI\u00caNCIAS DA NATUREZA<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

Neste minicurso, os docentes ser\u00e3o convidados a acessar uma plataforma de visualiza\u00e7\u00e3o de l\u00e2minas microsc\u00f3picas com uma interface que simula um microsc\u00f3pio real. Ser\u00e3o discutidas as possibilidades pedag\u00f3gicas inerentes a esse instrumento, que podem ser aplicadas principalmente no ensino fundamental e m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Luciana Corr\u00eaa<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00c0s 10h00<\/span><\/p>\n

16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00c0s 10h00<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC02 | A EDUCA\u00c7\u00c3O DAS RELA\u00c7\u00d5ES \u00c9TNICO-RACIAL E AS CONSTRIBUI\u00c7\u00d5ES DA PEDAGOGIA HIST\u00d3RICO-CR\u00cdTICA PARA OS ANOS INICIAIS<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

Analisa o racismo estrutural e institucional, problematizando seus impactos na organiza\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os e nos processos formativos, em suas dimens\u00f5es coletivas e individuais. Discute os marcos legais da educa\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais, incluindo as Leis n\u00ba 10.639\/2003, n\u00ba 11.645\/2008 e a Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 1, de 17 de junho de 2004 e suas interfaces com os princ\u00edpios da Pedagogia Hist\u00f3rico-cr\u00edtica.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Ana Paula Silveira<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 de julho de 2026, segunda<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC05 | ABORDAGENS PARA O ENSINO DE EMERG\u00caNCIAS CLIM\u00c1TICAS COM O APLICATIVO MAPI DE MAPEAMENTO COMUNIT\u00c1RIO<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso apresentar\u00e1 o Mapi, uma tecnologia social para mapeamento comunit\u00e1rio digital. Neste encontro, daremos \u00eanfase nas atividades que se relacionam com as emerg\u00eancias clim\u00e1ticas e que articulam quest\u00f5es de mobilidade urbana e de ambientes alimentares. Por meio do uso de dados geoespaciais e do mapeamento interativo, propomos caminhos para investiga\u00e7\u00e3o das desigualdades socioambientais e para o fortalecimento da cidadania territorial. Apresentaremos tamb\u00e9m a nova vers\u00e3o do aplicativo e das trilhas pedag\u00f3gicas, que auxiliam o uso do aplicativo, e que estar\u00e1 total e gratuitamente dispon\u00edvel para o p\u00fablico a partir do minicurso. <\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Kaue Oliveira Almeida<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC14 | CONTROLE DE CONSTITUCIONALIDADE DOS ATOS NORMATIVOS<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Este curso visa apresentar no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas do sistema de controle de constitucionalidade do Brasil e das suas principais a\u00e7\u00f5es: a\u00e7\u00e3o direta de inconstitucionalidade, a\u00e7\u00e3o direta de insconstitucionalidade por omiss\u00e3o, a\u00e7\u00e3o declarat\u00f3ria de constitucionalidade e argui\u00e7\u00e3o de descumprimento de preceito fundamental.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Eliana Franco Neme<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n17 de julho de 2026, sexta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC27 | KEMET, O BER\u00c7O DO CONHECIMENTO: A HIST\u00d3RIA DESDE O IN\u00cdCIO<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O curso Kemet, o Ber\u00e7o do conhecimento \u00e9 a apresenta\u00e7\u00e3o da sabedoria dos povos Kemets que antecedem em muito o pensamento e conhecimento dos gregos. A proposta \u00e9 apresentar os primeiros pensadores da humanidade (documentados) e como as suas ideias fundamentaram os pensamentos dos fil\u00f3sofos e matem\u00e1ticos gregos (europeus). Por meio de uma leitura temporal poderemos ver a import\u00e2ncia e pot\u00eancia dos povos africanos para a hist\u00f3ria do pensamento humano universal. A proposta n\u00e3o \u00e9 mostrar superioridade africana e sim a sua preced\u00eancia na constru\u00e7\u00e3o do castelo do pensamento filos\u00f3fico.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Denis Rocha Ribeiro<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00<\/span><\/p>\n

17 de julho de 2026, sexta<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC29 | MEM\u00d3RIA, VIOL\u00caNCIA E TRAUMA: ENSINANDO SOBRE A DITADURA MILITAR BRASILEIRA A PARTIR DE DOCUMENTOS PRIM\u00c1RIOS NORTE-AMERICANOS<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

Este minicurso busca capacitar educadores do ensino fundamental e m\u00e9dio a utilizar produtos digitais desenvolvidos no \u00e2mbito da disciplina Hist\u00f3ria das Rela\u00e7\u00f5es Internacionais, Cultura e Extens\u00e3o (BRI0113), ministrada no Bacharelado em Rela\u00e7\u00f5es Internacionais do Instituto de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais, em aulas de Hist\u00f3ria e Atualidades.<\/span><\/p>\n

O objetivo \u00e9 n\u00e3o apenas incentivar os estudantes a trabalhar com documentos prim\u00e1rios, mas tamb\u00e9m possibilitar o acesso direto a experi\u00eancias de viol\u00eancia e autoritarismo durante a ditadura militar brasileira, por meio de produtos digitais elaborados por estudantes de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais a partir de fontes norte-americanas, promovendo uma compreens\u00e3o cr\u00edtica e contextualizada desse per\u00edodo t\u00e3o marcante e crucial da hist\u00f3ria brasileira.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Felipe Pereira Loureiro<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC33 | MUSEU VIRTUAL ORIGENS<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

A proposta apresenta a experi\u00eancia do MVO \u2013 Museu Virtual Origens, o primeiro museu virtual afro-ind\u00edgena com uso de metaverso no Brasil, desenvolvido a partir de uma pesquisa doutoral conduzida por uma mulher preta, perif\u00e9rica e nordestina. O projeto articula tecnologia imersiva, educa\u00e7\u00e3o museol\u00f3gica e pr\u00e1ticas antirracistas de valoriza\u00e7\u00e3o das mem\u00f3rias afro-ind\u00edgenas, propondo novas formas de intera\u00e7\u00e3o entre p\u00fablico, acervo e conhecimento.<\/span><\/p>\n

A atividade tem como objetivo introduzir professores e estudantes ao ambiente do metaverso do MVO, ensinando procedimentos b\u00e1sicos de navega\u00e7\u00e3o, como cria\u00e7\u00e3o de avatar, deslocamento no espa\u00e7o virtual, uso do chat e explora\u00e7\u00e3o do acervo digital. A proposta busca estimular pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inovadoras, aproximando o p\u00fablico escolar de experi\u00eancias museais imersivas e interativas, comprometidas com a educa\u00e7\u00e3o antirracista e com a valoriza\u00e7\u00e3o das epistemologias afro-ind\u00edgenas.<\/span><\/p>\n

O museu \u00e9 composto por nove galerias virtuais. Seu desenho expositivo inspira-se na simbologia da \u00e1rvore gameleira, que sustenta as ru\u00ednas da Igreja Nosso Senhor de Vera Cruz, em Itaparica, Bahia. Esse espa\u00e7o patrimonial foi modelado digitalmente a partir de mais de mil fotografias, permitindo recriar no metaverso um ambiente de mem\u00f3ria e ancestralidade. Nesse contexto, o museu apresenta tamb\u00e9m conte\u00fados relacionados \u00e0 hist\u00f3ria do culto aos \u00e9guns, pr\u00e1tica espiritual afro-atl\u00e2ntica preservada na regi\u00e3o e frequentemente invisibilizada pelas narrativas oficiais da hist\u00f3ria.<\/span><\/p>\n

Entre os conte\u00fados destacados est\u00e1 o acervo dedicado \u00e0 hero\u00edna da independ\u00eancia da Bahia, Maria Felipa de Oliveira, cuja narrativa \u00e9 apresentada no ambiente virtual do museu como forma de ampliar o reconhecimento de mulheres negras historicamente apagadas dos registros oficiais. O espa\u00e7o expositivo inclui ainda dois \u00e1udios nas l\u00ednguas Tupi e Iorub\u00e1, al\u00e9m de conte\u00fados escritos na l\u00edngua Kicongo, todos acompanhados de tradu\u00e7\u00e3o para a l\u00edngua portuguesa. Esses recursos convidam os visitantes a escutar e reconhecer a diversidade lingu\u00edstica afro-ind\u00edgena.<\/span><\/p>\n

A proposta pedag\u00f3gica parte do entendimento de que os processos coloniais e racistas historicamente demonizaram, silenciaram e marginalizaram essas l\u00ednguas e saberes. Nesse sentido, o MVO prop\u00f5e uma interven\u00e7\u00e3o educativa e museol\u00f3gica comprometida com a desconstru\u00e7\u00e3o de epistemologias coloniais, promovendo o reconhecimento, a valoriza\u00e7\u00e3o e a circula\u00e7\u00e3o p\u00fablica dessas tradi\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas e culturais.<\/span><\/p>\n

O ambiente do metaverso tamb\u00e9m disp\u00f5e de totens informativos e v\u00eddeos expositivos com tradu\u00e7\u00e3o para a l\u00edngua inglesa, ampliando a acessibilidade e o alcance internacional do acervo. Dessa forma, o MVO consolida-se como uma plataforma de educa\u00e7\u00e3o museol\u00f3gica digital que articula tecnologia, mem\u00f3ria e justi\u00e7a social, contribuindo para fortalecer pr\u00e1ticas educativas antirracistas e ampliar a presen\u00e7a de narrativas afro-ind\u00edgenas nos espa\u00e7os de produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Ros\u00e2ngela Accioly Lins Correia<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC39 | PROMO\u00c7\u00c3O DE SA\u00daDE MENSTRUAL NO AMBIENTE ESCOLAR<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

A menstrua\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo natural que ocorre na adolesc\u00eancia, fase marcada por intensas transforma\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e emocionais. Apesar de fisiol\u00f3gica, ainda \u00e9 cercada por tabus e preconceitos que dificultam o di\u00e1logo, o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e uma experi\u00eancia positiva.<\/span><\/p>\n

No Brasil, milhares de estudantes enfrentam a chamada pobreza menstrual, sem acesso adequado \u00e0 higiene b\u00e1sica nas escolas. Essa realidade evidencia desigualdades sociais e de g\u00eanero que impactam diretamente a dignidade de quem menstrua. A falta de estrutura e recursos leva muitas adolescentes a faltarem \u00e0s aulas, prejudicando seu desempenho escolar. Al\u00e9m disso, condi\u00e7\u00f5es como c\u00f3licas intensas e outros dist\u00farbios podem afetar a qualidade de vida e a aprendizagem.<\/span><\/p>\n

Diante desse cen\u00e1rio, \u00e9 essencial promover a educa\u00e7\u00e3o menstrual no ambiente escolar. O projeto prop\u00f5e capacitar educadores para abordar o tema de forma humanizada, cr\u00edtica e inclusiva. A metodologia envolve atividades participativas, reflex\u00e3o coletiva e constru\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas. Espera-se, assim, romper tabus, promover empatia e garantir um ambiente escolar mais acolhedor e informado.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Valdeci Roberto de Souza<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00 e 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC42 | RODAS DE CONVERSA ANTIRRACISTAS E O PROTAGONISMO ESTUDANTIL: PR\u00c1TICAS PEDAG\u00d3GICAS PARA FORTALECER A AUTOESTIMA E A IDENTIDADE DO ESTUDANTE NEGRO<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso aborda a import\u00e2ncia das rodas de conversa como uma ferramenta para a educa\u00e7\u00e3o antirracista. A sala de aula \u00e9 concebida como um espa\u00e7o acolhedor e dial\u00f3gico que incentiva a fala, a escuta, o respeito e a valoriza\u00e7\u00e3o dos estudantes negros.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Andr\u00e9a Rodrigues de Souza Arimath\u00e9a<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n

17 de julho de 2026, sexta<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC48 | VIDEOGAMES NA ESCOLA: ENTRE A GAMIFICA\u00c7\u00c3O E A EDUCA\u00c7\u00c3O EST\u00c9TICA<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso prop\u00f5e uma reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre a presen\u00e7a dos videogames na cultura e no cotidiano dos alunos, superando a vis\u00e3o puramente utilitarista e comportamental da chamada “gamifica\u00e7\u00e3o”. O encontro visa instrumentalizar os educadores para a media\u00e7\u00e3o e “leitura” cr\u00edtica dos jogos digitais como obras complexas \u2014 analisando suas narrativas, est\u00e9ticas e discursos.<\/span><\/p>\n

Discutiremos o hist\u00f3rico de acesso aos jogos no Brasil (a cultura da escassez, as “gambiarras” e a pirataria) e como o professor pode dialogar com o universo gamer na escola, promovendo uma educa\u00e7\u00e3o est\u00e9tica e debates sobre temas transversais, mesmo diante de limita\u00e7\u00f5es de infraestrutura. A metodologia prioriza a roda de conversa, a horizontalidade e a an\u00e1lise de trechos de jogos (gameplay assistido).<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Luciano Ferreira Alves<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00 e 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

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<\/span>28EUSPMC03 | A HIST\u00d3RIA DA EDUCA\u00c7\u00c3O DO NEGRO NO BRASIL E OUTRAS HIST\u00d3RIAS<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

O curso tem como proposta relatar a trajet\u00f3ria do processo educacional dessa parcela da popula\u00e7\u00e3o brasileira, tra\u00e7ando a resist\u00eancia para obter o acesso ao sistema de ensino da sua captura at\u00e9 chegar ao Brasil at\u00e9 os dias atuais.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Valdeci Roberto de Souza<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00<\/span><\/p>\n

15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC09 | APRENDA A FAZER BALB\u00daRDIA: DIVULGA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA PARA PROFESSORES INQUIETOS<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

A equipe editorial da Revista Balb\u00fardia (ISSN 2763-8499) convida todos os professores inquietos e apaixonados pela educa\u00e7\u00e3o a participarem do minicurso “”Aprenda a fazer Balb\u00fardia: divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica para professores inquietos””, que ocorrer\u00e1 durante o Encontro USP Escola. O objetivo central \u00e9 desmistificar a divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e demonstrar como docentes podem ser agentes da populariza\u00e7\u00e3o dos conhecimentos cient\u00edficos para al\u00e9m da sala de aula. Durante o minicurso, exploraremos a relev\u00e2ncia da divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, apresentando a Revista eletr\u00f4nica Balb\u00fardia, espa\u00e7o aberto, gratuito e acess\u00edvel para que educadores possam dar visibilidade \u00e0s suas reflex\u00f5es e viv\u00eancias pedag\u00f3gicas.<\/span><\/p>\n

Nesta atividade pr\u00e1tica, os participantes ter\u00e3o a oportunidade de ler e discutir textos publicados na Balb\u00fardia para extrair boas estrat\u00e9gias de produ\u00e7\u00e3o textual e compreender as estruturas narrativas que conectam a academia ao grande p\u00fablico. Al\u00e9m disso, o minicurso prev\u00ea um momento “”m\u00e3o na massa””, no qual os participantes ir\u00e3o iniciar a escrita de um texto de divulga\u00e7\u00e3o, aprendendo a levantar pautas, definir fontes e estruturar elementos essenciais como manchete, linha fina e lide. Ao final, compartilharemos ideias e forneceremos feedbacks personalizados, favorecendo que as produ\u00e7\u00f5es iniciadas cheguem a ser publicadas na Revista Balb\u00fardia. Venha transformar sua inquietude em escrita e fortalecer a educa\u00e7\u00e3o e ci\u00eancia brasileira conosco!<\/span><\/p>\n

Revista Balb\u00fardia – Site: https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/<\/a> – Instagram: @revista.balburdia<\/a><\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Cristiane dos Santos Bispo<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n

15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC12 | CAMINHOS PARA O MESTRADO EM EDUCA\u00c7\u00c3O: ENTENDENDO O PROCESSO SELETIVO<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

A proposta deste minicurso \u00e9 apresentar e esclarecer as etapas do processo seletivo para o Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o. Ser\u00e3o abordadas estrat\u00e9gias para a elabora\u00e7\u00e3o do projeto de pesquisa e do curr\u00edculo Lattes, al\u00e9m da discuss\u00e3o de outras fases, como a prova te\u00f3rica, a entrevista e a avalia\u00e7\u00e3o de profici\u00eancia em idiomas.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Simone dos Santos Pereira<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00 e 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC19 | EDUCA\u00c7\u00c3O SEXUAL E PREVEN\u00c7\u00c3O DA GRAVIDEZ NA ADOLESC\u00caNCIA<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

O objetivo da discuss\u00e3o do presente tema \u00e9 capacitar os professores da rede p\u00fablica a abordarem de forma adequada o pol\u00eamico tema da sa\u00fade sexual e reprodutiva dos jovens. Teremos como metodologia a realiza\u00e7\u00e3o de uma oficina, trazendo informa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas adequadas sobre as consequ\u00eancias de uma pr\u00e1tica sexual precoce e sem orienta\u00e7\u00e3o conveniente, que seriam fundamentalmente as infec\u00e7\u00f5es sexualmente transmiss\u00edveis e a gravidez na adolesc\u00eancia, com repercuss\u00f5es a longo prazo. Ponto importante nesse debate seria a quest\u00e3o da anticoncep\u00e7\u00e3o, suas indica\u00e7\u00f5es e precau\u00e7\u00f5es. Discutiremos tamb\u00e9m as poss\u00edveis formas de abordar a problem\u00e1tica, com vistas a garantir os direitos reprodutivos e sexuais dessa popula\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Jos\u00e9 Maria Soares J\u00fanior<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00<\/span><\/p>\n

16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 08h00 \u00e0s 10h00<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC26 | JOGO EDUCATIVO PARA FORMA\u00c7\u00c3O DOCENTE EM G\u00caNERO E SEXUALIDADE: 'VAMOS FALAR DE G\u00caNERO? NA ESCOLA'<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

O jogo educativo “Vamos falar de g\u00eanero na escola?” transforma temas sens\u00edveis e complexos em aprendizagem interativa e colaborativa. Inspirado em situa\u00e7\u00f5es reais e baseado nas teorias de Paulo Freire, Vygotsky e bell hooks, o jogo alia intera\u00e7\u00e3o com o ambiente e media\u00e7\u00e3o social. Pensado para a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de profissionais do Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio, ele promove reflex\u00f5es sobre sexualidade, diversidade de g\u00eanero e Direitos Humanos, de forma pr\u00e1tica e din\u00e2mica.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, este jogo proporciona uma abordagem l\u00fadica para a forma\u00e7\u00e3o de profissionais da educa\u00e7\u00e3o, auxiliando no ensino e aprendizagem sobre Educa\u00e7\u00e3o em Diversidade e Sexualidade, de maneira mais eficaz e sens\u00edvel. As cartas geram interatividade e provocam reflex\u00f5es cr\u00edticas durante a forma\u00e7\u00e3o inicial e\/ou continuada, devido \u00e0 complexidade dos temas abordados.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Gisele Gaigher Ferreira<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC30 | MONITORAMENTO, CONTROLE OU SELE\u00c7\u00c3O? COMO INTERPRETAR CORRETAMENTE OS RESULTADOS DO SARESP, ENEM E OUTRAS AVALIA\u00c7\u00d5ES EM LARGA ESCALA<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

<\/b>Em recentes anos avalia\u00e7\u00f5es em larga escala como o SARESP ou ENEM ganharam m\u00faltiplas finalidades, al\u00e9m dos seus prop\u00f3sitos originais, o que dificulta a interpreta\u00e7\u00e3o e valida\u00e7\u00e3o dos seus resultados. O SARESP virou \u201cProv\u00e3o Paulista\u201d e em 2026 o ENEM vai substituir o SAEB para fins a avalia\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio p\u00fablico. Como pensar criticamente, baseado em conhecimentos de especialistas em avalia\u00e7\u00e3o, sobre estes tradicionais exames com novos prop\u00f3sitos?<\/span><\/p>\n

Neste minicurso vamos usar explica\u00e7\u00f5es conceituais de assuntos t\u00e9cnicos como a Teoria de Resposta ao Item e Teoria Cl\u00e1ssica de Testes para analisar estas quest\u00f5es, dando condi\u00e7\u00f5es a educadores de questionar criticamente as interpreta\u00e7\u00f5es muitas vezes ing\u00eanuas demais dos resultados de exames padronizadas em larga escala.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Ewout ter Haar<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n17 de julho de 2026, sexta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC40 | REFLEX\u00c3O SOBRE EDUCA\u00c7\u00c3O ALIMENTAR E NUTRICIONAL NA ESCOLA PARA O COMBATE DA OBESIDADE INFANTIL<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

Oferecer forma\u00e7\u00e3o a todos os profissionais vinculados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o sobre alimenta\u00e7\u00e3o adequada e saud\u00e1vel, para auxiliar na constru\u00e7\u00e3o de propostas pedag\u00f3gicas sobre este tema na escola, estimulando a gera\u00e7\u00e3o de comportamentos alimentares saud\u00e1veis e diminui\u00e7\u00e3o dos fatores de risco cardiovascular entre todos os atores que comp\u00f5em o ambiente escolar.<\/span><\/b><\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Ana Paula de Queiroz Mello<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 de julho de 2026, segunda<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

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<\/span>28EUSPMC04 | A LITERATURA NA SALA DE AULA: DESAFIOS E PROPOSTAS NA CONTEMPORANEIDADE<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso “A literatura na sala de aula: desafios e propostas na contemporaneidade” pretende contemplar os desafios e potencialidades encontrados pelos professores de l\u00edngua portuguesa e literatura nas modalidades do Ensino Fundamental, Ensino M\u00e9dio e EJA. O curso abordar\u00e1 as tem\u00e1ticas das pr\u00e1ticas de leitura digitais dos estudantes, a leitura em voz alta na sala de aula e o ensino de literatura na EJA.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Vit\u00f3ria Carolina Leandro da Silva<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n13 de julho de 2026, segunda<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC07 | ALFABETIZA\u00c7\u00c3O: O QU\u00ca, POR QU\u00ca, QUANDO E COMO<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso tem como objetivo discutir a complexidade da alfabetiza\u00e7\u00e3o a partir de suas dimens\u00f5es lingu\u00edstica, sociocultural, cognitiva e pedag\u00f3gica. Na perspectiva discursiva de linguagem, cabe perguntar: o que ensinamos quando ensinamos a ler e escrever? Por que ensinamos a ler e escrever? Como se aprende a ler e escrever? Quando e como ensinar a ler e escrever? Com base nestes questionamentos, pretende-se situar n\u00e3o apenas as diretrizes de ensino, como tamb\u00e9m as implica\u00e7\u00f5es para a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Silvia de Mattos Gasparian Colello<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC10 | ARTE, FORMA ESPACIAL E RELA\u00c7\u00d5ES GEOM\u00c9TRICAS<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso prop\u00f5e uma a\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica e te\u00f3rica voltada \u00e0s rela\u00e7\u00f5es entre arte, espa\u00e7o e pensamento geom\u00e9trico a partir da obra do escultor brasileiro neoconcreto Amilcar de Castro, tendo como quest\u00e3o central a passagem do bidimensional ao tridimensional por meio dos procedimentos simples como corte e dobra. O curso articula conhecimentos das artes visuais e da matem\u00e1tica, explorando a analisando os elementos constitutivos da arte, atrav\u00e9s da experimenta\u00e7\u00e3o da forma por meio da geometria.<\/span><\/p>\n

Direcionado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores dos anos finais do ensino fundamental, tem-se como objetivo apresentar estrat\u00e9gias did\u00e1tico pedag\u00f3gicas com car\u00e1ter interdisciplinar que integrem experimenta\u00e7\u00e3o est\u00e9tica, racioc\u00ednio espacial e rela\u00e7\u00f5es entre elementos geom\u00e9tricos. Parte-se da compreens\u00e3o de que o ensino conjunto entre esses campos de conhecimento podem ser potencializados por meio de abordagens sens\u00edveis ao corpo, ao espa\u00e7o e \u00e0 experi\u00eancia.<\/span><\/p>\n

A partir de atividade did\u00e1tico-pedag\u00f3gica pr\u00e9via, realizada na Escola Estadual Elydia Benetti, em S\u00e3o Carlos, foi poss\u00edvel desenvolver e avaliar a proposta da atividade. Essa experi\u00eancia \u00e9 a base para este minicurso, direcionado aos professores que atuam, em particular, no quinto e sexto anos. As etapas que ser\u00e3o trabalhadas s\u00e3o: 1) apresenta\u00e7\u00e3o da proposta, do artista e do movimento est\u00e9tico ao qual pertence; 2) discuss\u00e3o da concep\u00e7\u00e3o dos objetos espaciais concebidos Amilcar de Castro; 3) desenvolvimento dos exerc\u00edcios partindo do desenho figurativo avan\u00e7ando para sua abstra\u00e7\u00e3o em formas geom\u00e9tricas; 4) constru\u00e7\u00e3o de objetos tridimensionais utilizando materiais acess\u00edveis, como papel e papel\u00e3o; 5) transposi\u00e7\u00e3o da forma tridimensional para o desenho geom\u00e9trico a partir de uma l\u00f3gica matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

A proposta contempla, al\u00e9m da contextualiza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e est\u00e9tica do neoconcretismo, a an\u00e1lise dos processos construtivos de Amilcar de Castro e suas poss\u00edveis transposi\u00e7\u00f5es para o ambiente escolar. Como material de apoio a essa pr\u00e1tica, foram desenvolvidas 9 r\u00e9plicas das pe\u00e7as de corte e dobra de Castro em escala reduzida, bem como uma ficha s\u00edntese para cada uma das esculturas, que cont\u00e9m rela\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas, contextuais e art\u00edsticas.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Luciano Bernardino da Costa<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n
\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC22 | ESCREVENDO A LEITURA DE LIVROS ILUSTRADOS: EXERC\u00cdCIOS DE AMPLIA\u00c7\u00c3O DO OLHAR<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Dentre as obras liter\u00e1rias que crian\u00e7as e jovens tamb\u00e9m podem ler, os livros ilustrados se destacam como uma forma de express\u00e3o instigante para leitores de todas as idades, em raz\u00e3o do papel de destaque dado \u00e0s imagens, cuja leitura requer letramento visual. As ilustra\u00e7\u00f5es alteram decisivamente a maneira como lemos as palavras, j\u00e1 que orquestram o movimento dos nossos olhos, como sugere o cr\u00edtico Peter Hunt (2010). Escrever a leitura de livros nos quais palavras e imagens caminham juntas requer tamb\u00e9m uma linguagem cr\u00edtica e sens\u00edvel. Este minicurso \u00e9 um convite a um exerc\u00edcio de amplia\u00e7\u00e3o do olhar para ver cada vez melhor a rela\u00e7\u00e3o entre as linguagens verbal e visual no livro ilustrado contempor\u00e2neo. Al\u00e9m de refletir sobre o papel da ilustra\u00e7\u00e3o nos livros para crian\u00e7as, vamos escrever resenhas cr\u00edticas a partir da leitura de livros ilustrados de autores como Roger Mello, Angela Lago, Odilon Moraes, Gra\u00e7a Lima, Renato Moriconi, entre outros.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Francisco Thiago Cam\u00ealo da Silva<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC35 | PR\u00c1TICAS PERFORMATIVAS: UM OUTRO TRATAMENTO PARA AS AULAS DE ARTES<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso prop\u00f5e atividades em torno das pr\u00e1ticas performativas \u2013 performances, happenings, interven\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es em contextos espec\u00edficos nas quais o corpo \u00e9 o elemento central do trabalho e os meios t\u00e9cnicos, como a fotografia e o v\u00eddeo, s\u00e3o empregados na produ\u00e7\u00e3o de registros dessas a\u00e7\u00f5es, posteriormente levados \u00e0 p\u00fablico.<\/span><\/p>\n

Neste minicurso o tema proposto \u00e9 o do autorretrato, a selfie, como conhecida nos dias de hoje, uma cria\u00e7\u00e3o dos artistas pl\u00e1sticos que antes da inven\u00e7\u00e3o dos aparelhos de produ\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica da imagem, desenvolveram uma linguagem sobre a representa\u00e7\u00e3o de si. Ser\u00e3o abordados temas como a pose na fotografia e na pintura; a identidade da pessoa representada e formas de apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados para al\u00e9m das telas.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Mario Celso Ramiro de Andrade<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n

15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC37 | PRODUZIR, LER E CRIAR: AUTORIA E MULTIMODALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

Diante dos desafios contempor\u00e2neos marcados pela articula\u00e7\u00e3o entre diferentes linguagens, o curso aborda, conforme a BNCC (2018), autoria e multimodalidade como dimens\u00f5es centrais no ensino de L\u00edngua Portuguesa. Assim, parte-se da concep\u00e7\u00e3o de autoria como projeto de dizer, que envolve posicionamento e responsabilidade enunciativa (POSSENTI, 2002).<\/span><\/p>\n

Nesse sentido, a multimodalidade \u00e9 compreendida como a articula\u00e7\u00e3o de diferentes modos semi\u00f3ticos, verbal, visual, musical, gr\u00e1fico, entre outros, na constru\u00e7\u00e3o dos sentidos (KRESS; VAN LEEUWEN, 2010). Essa perspectiva amplia as possibilidades de leitura e produ\u00e7\u00e3o textual e exige do(a) estudante o dom\u00ednio de m\u00faltiplas formas de textualiza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

O curso busca ent\u00e3o priorizar a reflex\u00e3o e a discuss\u00e3o dessas no\u00e7\u00f5es, com vistas \u00e0 sua aplica\u00e7\u00e3o em sala de aula. Assim, prop\u00f5e a an\u00e1lise de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e planejamento de atividades que promovam a autoria dos(as) estudantes em contextos multimodais, com foco na autonomia, \u00e9tica e na constru\u00e7\u00e3o cr\u00edtica dos discursos.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Thiago Moreira Corr\u00eaa<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
\n

Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n17 de julho de 2026, sexta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC20 | ENSINO E APRENDIZAGEM DE FUN\u00c7\u00c3O EXPONENCIAL E A TEORIA DAS REPRESENTA\u00c7\u00d5ES SEMI\u00d3TICAS: UM GUIA COM MATERIAIS DID\u00c1TICOS<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

Esse minicurso nasce de uma disserta\u00e7\u00e3o de Mestrado a respeito do ensino de fun\u00e7\u00e3o exponencial no Ensino M\u00e9dio, em que propomos uma articula\u00e7\u00e3o entre a Teoria das Representa\u00e7\u00f5es Semi\u00f3ticas de Duval com os livros did\u00e1ticos usados pelos alunos.<\/span><\/p>\n

A ideia do minicurso \u00e9 compartilhar aspectos relevantes sobre a fun\u00e7\u00e3o exponencial, discutir sobre as dificuldades dos alunos e professores ao lidar com o tema e apresentar diferentes materiais did\u00e1ticos usados no Brasil e aprovados pelo PNLD para aprendizagem do conte\u00fado. Al\u00e9m disso, pretendemos apresentar as ideias fundamentais da Teoria dos Registros de Representa\u00e7\u00e3o Semi\u00f3tica (TRRS) de Raymond Duval que embasam o trabalho e as an\u00e1lises.<\/span><\/p>\n

A partir dessas discuss\u00f5es, queremos mostrar formas de explorar a fun\u00e7\u00e3o exponencial atrav\u00e9s de um uso cr\u00edtico dos materiais did\u00e1ticos pelo professor. Esse uso cr\u00edtico envolve sele\u00e7\u00e3o, altera\u00e7\u00e3o e amplia\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es e propostas dos materiais \u00e0 luz da TRRS, buscando dar \u00eanfase em processos de convers\u00e3o entre representa\u00e7\u00f5es para impulsionar a aprendizagem.<\/span><\/p>\n

No primeiro encontro, discutiremos alguns aspectos do conte\u00fado de fun\u00e7\u00e3o exponencial, as dificuldades dos alunos com os conceitos e apresentaremos os aspectos da Teoria das Representa\u00e7\u00f5es Semi\u00f3ticas de Raymond Duval. J\u00e1 no segundo encontro, discutiremos as formas de interven\u00e7\u00e3o do professor no uso dos materiais did\u00e1ticos e como ele pode us\u00e1-los para contribuir com a aprendizagem dos alunos.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Rodrigo Carvalho Rodrigues<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n

15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC23 | GEOMETRAN\u00c7AS: SABERES AFRO-BRASILEIROS E O ENSINO DA GEOMETRIA NA PERSPECTIVA DA ETNOMATEM\u00c1TICA<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso prop\u00f5e explorar o ensino de geometria a partir das tran\u00e7as, analisando padr\u00f5es, simetria e formas presentes nessa pr\u00e1tica cultural afro-brasileira. Por meio de atividades pr\u00e1ticas e reflexivas, os participantes ir\u00e3o construir estrat\u00e9gias para uma abordagem mais contextualizada e significativa da matem\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/span><\/p>\n

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MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Fl\u00e1via Amorim de Sena<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n16 de julho de 2026, quinta<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n

17 de julho de 2026, sexta<\/strong>-feira<\/strong> | 10h30 \u00e0s 12h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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<\/span>28EUSPMC24 | GEOMETRIA: DOBRAS, R\u00c9GUA E COMPASSO, SOFTWARES E INTELIG\u00caNCIA ARTIFICIAL<\/div>
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RESUMO<\/span><\/p>\n

O minicurso tem como objetivos conversar sobre o significado das constru\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento de Geometria do ensino b\u00e1sico. Mostrar diferentes recursos did\u00e1ticos para conceituar regularidades e propriedades da geometria.<\/span><\/p>\n

Propomos come\u00e7ar a trabalhar as no\u00e7\u00f5es de forma intuitiva por meio de dobras (Origami) para os anos iniciais, depois r\u00e9gua e compasso, conceituando as no\u00e7\u00f5es com o uso de softwares ( Geogebra e Mathigon) e situa\u00e7\u00f5es problemas utilizando as ferramentas de Intelig\u00eancia Artificial (Gemini, ChatGPT, Deep Seek, entre outras).<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Ruth Ribas Itacarambi<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n14 de julho de 2026, ter\u00e7a<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/span>28EUSPMC28 | LEVANDO A MATEMATECA DO IMEUSP PARA A SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DIAL\u00d3GICA<\/div>
<\/span><\/p>\n

RESUMO<\/span><\/p>\n

A ideia desse minicurso \u00e9 discutir a possibilidade, junto com os professores da rede de ensino b\u00e1sico, de propor atividades relacionadas \u00e0 Matemateca do IMEUSP dentro da sala de aula, que podem preceder ou n\u00e3o uma visita de suas turmas \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o. Ser\u00e3o apresentadas duas pe\u00e7as da Matemateca e possibilidades de trabalhar seu conte\u00fado ou conte\u00fados correlatos com os alunos. Em contrapartida, ser\u00e3o discutidos aspectos de viabilidade dessas atividades nos contextos de ensino representados pelas diversas realidades dos professores presentes.<\/span><\/p>\n

<\/div><\/span><\/p>\n

MINISTRANTE PRINCIPAL<\/span><\/p>\n

Eduardo Colli<\/span><\/p>\n

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Programa\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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Local<\/strong><\/span>
\nUSP – Campus Butant\u00e3<\/span><\/p>\n

Unidade<\/strong><\/span>
\nSede: IQ-USP ou FFLCH-USP<\/span><\/p>\n

Per\u00edodo\/Hor\u00e1rio<\/strong><\/span>
\n15 de julho de 2026, quarta<\/strong>-feira<\/strong> | 14h00 \u00e0s 16h00 e 16h30 \u00e0s 18h30<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div><\/div><\/span><\/p>\n

<\/div><\/div><\/div><\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":30,"featured_media":19818,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-19910","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19910","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19910"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19910\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19933,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19910\/revisions\/19933"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19818"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19910"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19910"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/prceu.usp.br\/uspaproximaescola\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19910"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}