Resumo: “Serão desenvolvidas atividades de acesso, consulta a desenvolvimento de material didático utilizando cortes histológicos digitalizados relacionados a temas de saúde humana, principalmente de histologia básica. O docente terá a oportunidade de acessar uma plataforma gratuita, que simula um microscópio virtual, na qual consta o acervo da FOUSP e parte do acervo pessoal da ministrante, bem como de compreender o passo-a passo de de implementação dessa plataforma na escola onde leciona. Serão também feitos ensaios de como personalizar os cortes histológicos, de forma a tornar a atividade mais interdisciplinar e integrada a projetos educacionais específicos.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Luciana Corrêa

Resumo: “O ciclo hidrológico é um tema essencial no currículo de diferentes níveis de ensino, mas muitos professores podem ter dificuldades em relacionar seus conceitos com questões atuais, como as mudanças climáticas e a poluição dos rios. Nesta oficina, serão apresentados os principais processos do ciclo da água e suas conexões com os impactos das mudanças climáticas, como enchentes e secas. Também será abordado o ciclo hidrológico urbano, destacando como a água captada para abastecimento se transforma em esgoto e, muitas vezes, retorna poluindo os rios, além de discutir os processos de alagamentos e inundações, com ênfase no caso da parte alta do rio Tietê (Região Metropolitana de São Paulo). O objetivo é oferecer aos professores maior repertório para trabalhar o tema em sala de aula, ampliando sua segurança conceitual e sua capacidade de contextualizar o conteúdo com situações reais vividas pelos estudantes.”

Unidade: IQ-USP | Docente: João Rafael Bergamaschi Tercini

Resumo: “A oficina consiste em propor uma Situação Desencadeadora de Aprendizagem (SDA) sobre Estrela a partir de uma contação de história infantil da participantes a vida da estrelinha Pakita. que guiará as ações em grupo no aprendizado do conceito de estrela. A proposta é que os participantes interajam na solução dos problemas que surgirem. Após, apresentaremos o resultado da SDA realizada com os estudantes.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Elaine Vendrame

Resumo: “A presente oficina tem por objetivo desenvolver práticas simples para a correção do solo escolar, posteriormente realização do plantio, ou manutenção caso haja horta. A ação inclui práticas sustentáveis como a reciclagem de resíduos orgânicos, exemplo a borra de café, geralmente descartadas na forma de lixo pela escola. As práticas pedagógicas, mão na massa, incluem a correção do solo com 7 compostos (KIT fornecido pelo ministrante) e a confecção de uma mini composteira para incentivar a produção do adubo escolar. Por fim, a luz da geoética a oficina promove ações socioambientais a partir do uso racional do solo/horta.”

Unidade: FFLCH-USP | Docente: Hermom Reis Silva

Resumo: “O tema Mudanças Climáticas tem sido cada vez mais recorrente em sala de aula, e para muitos professores a fundamentação científica envolve diferentes abordagens das Ciências do Sistema Terra. A Transposição Didática (TD) desse objeto de aprendizagem, a partir do conhecimento científico, envolve diferentes áreas das Ciências da natureza. Quando nos voltamos à sociedade em geral, a partir do que temos observado ocorrer no planeta Terra, muitas vezes encontramos posições negacionistas. Portanto, compreender a evolução do clima ao longo do tempo geológico, as mudanças e alterações inerentes aos processos do sistema Terra, e como as ações antrópicas tem levado ao aumento e expansão destes processos, a impactos de dimensões globais que são observados atualmente, consideramos que esses temas devem ser discutidos à luz do conhecimento científico, para que comportamentos negligentes e negacionistas em relação às mudanças climáticas não estejam presentes nos debates da sociedade.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Rosely Aparecida Liguori Imbernon

Resumo: “Esta oficina propõe a construção de 2 experimentos para mostrar: 1) como se pode verificar que luzes aparentemente iguais emitidas por 2 lâmpadas diferentes possuem características diferentes e 2) como é possível ver figura aparentemente única ser composta por várias sobrepostas. Durante a oficina, serão apresentados os conceitos físicos associados à
luz, aos espectros eletromagnéticos e raias espectrais, assim como os que estão envolvidos na instrumentação usada na montagem dos experimentos.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Cecil Chow Robilotta

Resumo: “Apesar de ser um tema que nos acompanha desde a escola primária e com grande presença em livros didáticos, textos acadêmicos, mídia, conversas informais e aulas, com muita frequência nos deparamos com alunos, professores e público em geral que parecem não ter compreendido este fenômeno inteira e corretamente. Embora o erro grosseiro de explicar as estações do ano pela variação da distância Terra-Sol ao longo do ano esteja menos presente existem ainda incorreções, equívocos sutis ou simplesmente abordagens que induzem a erros e que estão se perpetuando e são abundantemente encontrados. O que busco aqui é chamar a atenção para alguns desses pontos que acreditamos dominar e que na realidade nem suspeitamos que não dominamos ao mesmo tempo, debatê-los e esclarecê-los. Espero no mínimo alertar para a necessidade de uma maior preocupação quando falamos não somente desse tema, mas de muitos outros já enraizados e que nos parecem tão bem compreendidos e banais. Não podemos esquecer que se trata de um tema muito rico e intimamente relacionado com o desenvolvimento da humanidade com forte presença em suas organizações sociais, agrícolas, religiosas, etc.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Ramachrisna Teixeira

Resumo: “Abordagem como um arquiteto da solução de problemas complexos cotidianos centrado na pessoa, por motivação, empatia, experimentação e ideação para criar soluções inovadoras como parte do desenvolvimento da parte das competências, como criatividade e pensamento crítico. Sem esquecer de desenvolver habilidades, ter ênfase no desenvolvimento de atitudes como abertura aos desafios, confiança criativa, aprendizado com o fracasso e otimismo realista.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Song Won Park

Resumo: “Palestra denotando a importância de horários adequados de refeições, composição da nutrição para crianças e o impacto no aprendizado e desempenho escolar.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Artur Figueiredo Delgado

Resumo: “A microbiologia, dentro do ensino de biologia escolar, estuda os microrganismos (bactérias, vírus, fungos) e sua importância para a vida, a saúde humana e animal, e o meio ambiente, sendo fundamental para a prevenção de doenças que atualmente incorporam o conceito de Saúde Única. A presente atividade visa atualizar ao Professor de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Técnico, e gestores de escolas, com conceitos contemporâneos de Microbiologia e Prevenção de Doenças, contextualizando com o cotidiano, e usando experimentos práticos (com materiais caseiros) que poderão ser incorporados em ensino, para tornar o aprendizado mais didático e engajador para os alunos. A atividade visa explorar as diferentes áreas da microbiologia e suas aplicações na saúde e bem-estar, indústria e ecossistemas, focando nos benefícios e na prevenção de doenças, promovendo o pensamento crítico, e o raciocínio científico para resolver problemas.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Nilton Lincopan

Resumo: “Pretendo discutir, em linguagem adequada para ensino médio, o que é metabolismo e como é organizado e regulado. Serão discutidas as relações de diferentes dietas com metabolismo e sua relação com saúde e doença.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Alicia Kowaltowski

Resumo: “Nos últimos 30 anos, a descoberta dos microRNAs (miRNAs) revolucionou a Biologia. Essas pequenas moléculas de RNA não produzem proteínas, mas atuam como interruptores da expressão gênica, controlando processos celulares que vão do desenvolvimento e da fisiologia às doenças. De sua identificação em um verme microscópico (C. elegans), em 1993, até a demonstração de sua importância em humanos nos anos 2000, os miRNAs transformaram nossa visão da genética e da vida. Em 2024, essa revolução foi reconhecida com o Prêmio Nobel de Medicina. A trajetória dos miRNAs mostra como moléculas diminutas podem ter efeitos grandiosos — e como a ciência segue em constante evolução, revelando novos segredos da vida.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Edna Teruko Kimura

Resumo: “As mitocondrias são reconhecidas principalmente pela produção de energia para a célula. Entretanto, ao estudarmos um pouco essa organela percebemos que elas fazem muito mais coisas além de produzir ATP (energia). Por exemplo, nosso envelhecimento muitas vezes relacionado a um acúmulo de danos oxidativos produzidos principalmente nas mitocôndrias. Muitas vezes, uma célula morre porque mitocôndrias enviam sinais para o citoplasma comandando a programação da morte da celula. O histórico evolutivo dessa organela também chama nossa atenção. Sua origem remonta a um evento de simbiose entre procariotos há bilhões de anos atras. Fiel a essa origem, as mitocôndrias mantém em seu interior seu próprio DNA, e todo um sistema de processamento e decodificação desse DNA. Nessa palestra, procuraremos mostrar aos interessados todos esses apectos relacionados a biologia mitocondrial: sua estrutura, funções, aplicações e seu curioso histórico evolutivo.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Mario Henrique de Barros

Resumo: “A engenharia genética é o conjunto de técnicas que permitem modificar o material genético dos organismos, seja inserindo, removendo ou alterando genes. Essa área revolucionou a ciência e a medicina ao possibilitar, por exemplo, a produção de insulina humana por bactérias e a criação de terapias gênicas para tratar doenças. Ao mesmo tempo em que abre caminhos promissores para a saúde, também traz dilemas éticos profundos, sobretudo no limite entre aplicações terapêuticas e usos de caráter estético ou de melhoramento genético. Além disso, surge a questão de quem terá acesso a essas tecnologias, levantando preocupações sobre desigualdade social e justiça no futuro da saúde. Para nortear a discussão, serão apresentados casos reais. Um deles é o do “bebê de três pais”, em que o DNA mitocondrial de uma doadora foi combinado com os DNAs nucleares do pai e da mãe para evitar a transmissão de uma grave doença hereditária. Outro exemplo é o polêmico caso ocorrido na China em 2018, quando gêmeas nasceram após a edição de seus genes com a técnica CRISPR, com o suposto objetivo de torná-las resistentes ao HIV.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Leticia Veloso Ribeiro Franco

Resumo: “Trata-se de uma roda de conversa interdisciplinar (Ciências/Saúde) sobre como promover o uso correto de antibióticos e prevenção da resistência bacteriana. A atividade abordará por que antibióticos devem ser usados somente com prescrição, na dose e frequência indicadas e pelo período completo; os problemas que podem ser causados ao se interromper antes do tempo prescrito ou pela ingestão com leite, café ou refrigerante. Inclui mitos e verdades, quando antibióticos não funcionam (resfriados/viroses), cuidados com horários, armazenamento e descarte seguro. Traremos sugestões de como levar esta discussão aos diferentes níveis do ensino básico.”

Unidade: IQ-USP | Docente: Jhohann Richard de Lima Benzi