Minicursos

RESUMO

Nesta oficina serão construídos alguns brinquedos, cujo funcionamento é baseado em conceitos da física, matemática e química. Serão utilizados materiais de baixo custo ou recicláveis para a construção desses dispositivos, tais como:

Tangram, Triangulo de operações, Montagem de um cubo, Reco-Reco, Disco de Newton, etc.

Em paralelo ao processo de construção dos brinquedos científicos, será desenvolvida uma atividade lúdica voltada à apresentação da iniciativa de ciência cidadã, com foco na aproximação entre escolas públicas e a universidade. Essa atividade busca demonstrar, de maneira interativa, o percurso desde o ambiente escolar, com a participação de alunos e professores, até a etapa de análise e processamento na universidade. 

Nesse processo serão utilizados materiais recicláveis e itens de laboratório que não possuem viabilidade para uso comercial ou em pesquisa, mas que são reaproveitados como recursos didáticos em atividades práticas experimentais no ambiente escolar. Essa abordagem reforça a sustentabilidade e estimula a criatividade no ensino de ciências.

A oficina será finalizada com atividades de canto, música e dança, promovendo a expressão artística como forma de consolidar o aprendizado e estimular o engajamento coletivo.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Mikiya Muramatsu

RESUMO

O mini-curso consistirá de aulas sobre os diferentes aspectos de acidentes, focados nos principais eventos por faixa etária, além de estratégias de como preveni-los. Causa externas são importantes fatores de morbimortalidade e as medidas educacionais preventivas são fundamentais em sua contenção. Os educadores apresentam papel fundamental na disseminação dessas práticas.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Michele Luglio

RESUMO

O minicurso “Alimentação Saudável & Meio Ambiente na Era da Sindemia Global” tem como objetivo capacitar professoras da educação infantil para a abordagem integrada de temas relacionados à alimentação, saúde e meio ambiente no cotidiano escolar, incorporando a perspectiva das origens desenvolvimentistas da saúde e da doença. Parte-se do pressuposto de que as experiências vividas na primeira infância — incluindo práticas alimentares, ambiente e interações sociais — exercem influência duradoura sobre o crescimento, o desenvolvimento e o risco de adoecimento ao longo da vida.

Nesse sentido, o curso propõe a tradução de conceitos complexos, como sindemia global e sistemas alimentares, em práticas pedagógicas acessíveis e significativas, destacando como o consumo alimentar, a qualidade do ambiente e os determinantes sociais se articulam desde os primeiros anos de vida na formação de padrões de saúde. Serão discutidas estratégias didáticas que favoreçam a construção de uma relação positiva das crianças com os alimentos e com a natureza, por meio de atividades lúdicas, experiências sensoriais, contação de histórias e projetos interdisciplinares.

Além disso, o minicurso enfatiza o papel do educador como agente fundamental na promoção de ambientes saudáveis e no fortalecimento de hábitos que podem prevenir agravos futuros, reconhecendo a escola como espaço privilegiado de intervenção precoce. Ao final, espera-se que as (os) participantes se sintam mais seguras (os) para integrar esses conhecimentos às suas práticas pedagógicas, contribuindo para a formação de crianças mais saudáveis, conscientes e capazes de estabelecer relações sustentáveis com o meio em que vivem.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Maria Teresa Bechere Fernandes

RESUMO

Mini-curso na área da Astronomia, focado nos conteúdos dos movimentos aparentes do Sol e da Lua, na introdução ao conceito de esfera celeste e seu movimento, e identificação de fenômenos como periodicidade dia-noite, estações do ano e ano trópico, fases lunares, eclipses e marés, e localização geográfica pelos astros.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Diego Antonio Falceta Golçalves

RESUMO

Tendo em vista que a BNCC hoje, encontra-se impregnada de tópicos de Astronomia no Ensino Fundamental e que os Professores de Ciências em geral, não têm formação nessa área, estamos diante de um quadro desastroso, infelizmente, maior do que aquele que existia anteriormente.

Me parece urgente trabalhar alguns conceitos básicos, básicos a nível do Ensino Fundamental, com os Professores, tanto para que compreendam e ensinem os conceitos corretamente, quanto para que adquiram confiança e tenham segurança ao abordá-los.

Alguns exemplos: diferença entre dia e rotação da Terra; forma da Terra; conceito de cair; pontos cardeais; ano; estações do ano; ano bissexto; estrela; galáxia; céu a olho nu; movimentos aparentes dos astros; origem dos elementos químicos; origem e expansão do universo; planetas e exoplanetas; vida fora da Terra; sistema de referência e referencial, etc.        

Minha intenção é dar um curso “prático”, no sentido de abordar um determinado tópico objetivamente, esclarecê-lo, explicá-lo e mostrar como chegamos a tal compreensão.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Ramachrisna Teixeira

RESUMO

Abordagem tornando a própria pessoa um arquiteto da solução de seus problemas complexos cotidianos centrado na pessoa (human-centric), por motivação, empatia, experimentação e ideação para criar soluções inovadoras como parte do desenvolvimento da parte das competências, como criatividade e pensamento crítico. Sem esquecer de desenvolver habilidades, tem-se a ênfase no desenvolvimento de atitudes como abertura aos desafios, confiança criativa, aprendizado com o fracasso e com o otimismo realista.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Song Won Park

RESUMO

Este minicurso tem como objetivo discutir o papel do diálogo em sala de aula na promoção da aprendizagem e da reflexão dos estudantes, com foco na formulação de perguntas pelo professor. A proposta parte de situações concretas do ensino de Química na educação básica, buscando aproximar a discussão teórica das práticas reais de sala de aula. Ao longo das oficinas, os participantes analisarão exemplos de interações discursivas, identificarão características de perguntas que favorecem maior participação e elaboração conceitual dos alunos, e reelaborarão questões com potencial para ampliar o diálogo e a construção de significados em aula. O minicurso é voltado especialmente a professores dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, interessados em refletir sobre sua prática e em desenvolver estratégias didáticas que valorizem a participação dos estudantes e a mediação docente.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Vinicius André Souza Viterbo

RESUMO

O objetivo é mostrar a baixa representatividade de mulheres, e de mulheres PPI, nas carreiras da área de exatas, em particular na carreira de Física, no Brasil e no mundo. A participação é menor ainda nos cargos mais elevados da carreira. Vamos discutir as vantagens dos grupos mais diversos em gênero e etnia, e que firmas vêm sendo pensadas e implementadas para incentivar e incluir mulheres nas carreiras de exatas.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Elisabeth Mateus Yoshimura

RESUMO

Este curso abordará o conceito de One Health (Saúde Única), enfatizando a interconexão entre saúde humana, saúde animal e o meio ambiente. Serão discutidos os impactos da poluição do ar e das mudanças climáticas associadas ao aquecimento global na dinâmica das doenças, destacando como as alterações ambientais podem favorecer a emergência e a disseminação das doenças infecciosas. O curso também explorará como a degradação ambiental, eventos climáticos extremos e a poluição atmosférica influenciam a ecologia de patógenos, vetores e reservatórios, ampliando riscos para a saúde pública. A proposta é promover uma visão integrada e interdisciplinar, essencial para compreender e enfrentar os desafios contemporâneos da saúde global.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Lúcia da Conceição Andrade

RESUMO

Este minicurso está inserido  projeto “Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030: caminhos para a estruturação de escolas em espaços educadores sustentáveis”, do Programa de Pesquisa em Educação Básica – PROEDUCA – FAPESP / SEDUC-SP, e  objetiva dialogar com professores da Educação Básica o conceito de escolas sustentáveis, desde uma abordagem teórica até a prática em contexto escolar, envolvendo as dimensões do espaço físico, do currículo pedagógico e da gestão no que concerne a escolas sustentáveis. O minicurso inclui a apresentação de Guias Educacionais direcionados ao tema de Sustentabilidade, organizados pelo Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (ProfCiAmb), e estudos de caso de escolas que desenvolvem ações alinhadas a esse conceito. Como diferencial, contará também com a participação de professoras dessas escolas, bolsistas na modalidade Aperfeiçoamento Pedagógico da FAPESP do referido projeto, que compartilharão relatos e reflexões a partir de suas vivências em planejar e implementar práticas pedagógicas voltadas à estruturação das escolas em espaços sustentáveis. 

a) Objetivo: O curso tem como objetivo dialogar com os professores da Educação Básica sobre  o conceito de escolas sustentáveis de forma teórica e aplicada, abordando especialmente as dimensões do espaço físico e do currículo pedagógico, com práticas concretas em contextos escolares. Nesse sentido, o curso irá oferecer aos professores,subsídios teóricos e práticos para a incorporação de princípios da sustentabilidade em suas atividades no contexto escolar.
b) Conteúdo programático

Conceito de escolas sustentáveis e sua relação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS);

Dimensão do espaço físico: uso consciente de recursos, infraestrutura escolar e práticas sustentáveis no ambiente escolar;

Dimensão do currículo pedagógico: inserção da temática da sustentabilidade nas atividades de ensino e no Projeto Político Pedagógico;

A Coleção ProfCiAmb e estudos de caso: experiências de escolas da educação básica com práticas alinhadas ao conceito de escolas sustentáveis.

c) Metodologia

O minicurso será desenvolvido ao longo de 4 horas, contendo exposições, discussões coletivas, apresentação de experiências práticas e uma atividade aplicada.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Tadeu Fabricio Malheiros

RESUMO

O Insetos na Escola é um projeto de extensão universitária do Instituto de Biociências da USP que produz e empresta materiais didáticos relacionados a insetos para professoras(es) e educadoras(es) de escolas e espaços não-formais de ensino da Grande São Paulo. Neste minicurso serão abordadas as diferentes possibilidades de se explorar conteúdos relacionados a insetos nos ensinos infantil, fundamental e médio. Essas possibilidades serão apresentadas ao longo de variados temas: morfologia, classificação, diversidade, hábitos de vida, alimentação, ecologia, evolução, insetos urbanos, polinizadores, entre outros. Conversaremos sobre as mais diferentes ideias para a implementação e realização de sequências didáticas, aulas pontuais, estudos de meio, entre outros. As(os) cursistas poderão conhecer o projeto Insetos na Escola e os diversos materiais didáticos que fazem parte do acervo disponível para empréstimo para as escolas. Em uma segunda etapa, as(os) cursistas realizarão dinâmicas de grupo para criação de novos materiais didáticos conforme seus interesses e demandas. Disponibilizaremos nosso acervo de insetos já coletados (e devidamente preservados) para uma manhã de muito brainstorming,  discussão de novas ideias e a concretização de propostas que resultarão, ao final, em novíssimos materiais didáticos à disposição de toda a comunidade escolar.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Silvio Shigueo Nihei

RESUMO

As alterações climáticas recentes vivenciadas pelo planeta são motivo de crescente preocupação da sociedade civil. O agente central desta questão, a emissão de gases potencializadores do efeito estufa, entre os quais se destaca o dióxido de carbono (CO2), fez o planeta atingir a concentração de aproximadamente 420 ppm (partes por milhão) deste gás na atmosfera. No entanto, sem um referencial de comparação o simples conhecimento deste número o torna uma fotografia do momento, insuficiente para entendermos a complexidade deste problema.

Encarando esta questão, portanto, como um filme, a sua compreensão requer uma análise temporal distendida, utilizando para isto um campo das Geociências denominado Paleoclimatologia. O último relatório do Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas da Organização das Nações Unidas (IPCC/ONU) emprega extensivamente informações paleoclimáticas em suas avaliações, mas o assunto ainda é distante dos livros didáticos.

Este minicurso tem como objetivo compartilhar com o professor de ensino fundamental e médio as bases físicas do clima que elucidam porque exatamente os atuais patamares de emissão de gases e aqueles que se projetam para o final do século XXI são uma preocupação. Esta abordagem é fundamental para o combate ao negacionismo climático e divulgação de informações falsas. O curso será composto por aula expositiva, compartilhamento de materiais didáticos e uma visita a um dos laboratórios da EACH/USP voltados a pesquisa na área de Paleoclimatologia.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Thiago Pereira dos Santos

RESUMO

O RNA é o produto direto da transcrição do genoma, sendo sintetizado a partir do DNA e representando a informação genética que está sendo utilizada pela célula. Este minicurso apresentará uma visão atualizada do “universo” dos RNAs, incluindo tanto o RNA mensageiro (mRNA), responsável por levar a informação para a produção de proteínas, quanto os RNAs não codificantes. 

Por muito tempo, o mRNA foi considerado o principal elo entre o DNA e as proteínas. No entanto, estudos mais recentes mostraram que grande parte do genoma é transcrita em RNAs que não produzem proteínas, mas que exercem funções importantes na regulação da atividade dos genes. 

Entre esses, destacam-se os microRNAs (miRNAs), que atuam controlando processos fundamentais como crescimento, divisão e diferenciação das células. Além de seu papel na biologia normal, os RNAs não codificantes também estão envolvidos no desenvolvimento de diversas doenças, incluindo o câncer. Dessa forma, compreender esses mecanismos amplia nossa visão sobre o funcionamento das células e abre novas possibilidades para diagnóstico e tratamento, sendo um tema cada vez mais relevante na ciência e na medicina.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Edna Teruko Kimura

RESUMO

Desde o primeiro prêmio Nobel de Física em 1901, dado a Wilhelm Conrad Röntgen pela descoberta dos raios X, o estudo de materiais usando raios X tem contribuído para a Ciência, como por exemplo, a descoberta da estrutura da penicilina, essencial para o desenvolvimento de antibióticos, a estrutura do DNA, de vírus, dentre muitas outras. Estudos de arranjos atômicos promissores para desenvolver proteínas específicas, incluindo métodos de inteligência artificial, têm ganhado relevância, além da contribuição da Cristalografia para o estudo de novos materiais empregados em dispositivos optoeletrônicos. O curso pretende fornecer uma base teórica e experimental na área novos materiais, fármacos, vacinas, etc.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Marcia Carvalho de Abreu Fantini

RESUMO

A luta contra o câncer não pode ser vencida sem a participação da comunidade escolar. Neste minicurso vamos conversar sobre câncer e conhecer recursos didáticos para tratar do assunto em sala de aula. No primeiro encontro, haverá uma roda de conversa com especialista explicando a doença, suas origens, fatores de risco e avanços na prevenção, diagnóstico e terapia.

Serão apresentadas informações atualizadas e o papel dos hábitos de vida no desenvolvimento da doença. Discutiremos também mitos, preconceitos e desinformação. No segundo encontro, serão apresentados recursos didáticos e discutidas propostas de ensino para tratar do tema. Esta é uma iniciativa do C2PO -https://c2po.usp.br/br/ https://www.youtube.com/@c2po_usp.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Guilherme Andrade Marson

RESUMO

O Programa Nacional de Vacinação em Escolas Públicas, que envolve os Ministérios da Saúde e Educação, é uma importante estratégia de saúde pública, cujo objetivo é elevar a cobertura vacinal da população, especialmente entre os alunos da educação infantil e do ensino fundamental, reduzindo bolsões de não-vacinados. O êxito do Programa depende da compreensão da vacinação como prevenção de doenças e da segurança do procedimento, e da compreensão da importância da prática de vacinação na escola. A construção de uma parceria sólida entre os setores de saúde e educação e a comunicação com os estudantes e pais são essenciais para um programa bem-sucedido de vacinação nas escolas e os professores são atores fundamentais nessa estratégia.

A proposta do minicurso é de atualização dos conceitos em Vacinologia e dos calendários atuais do Programa Nacional de Imunizações, com ênfase nas vacinas ofertadas no Programa de Vacinação nas Escolas, como parte do currículo de ciências da natureza. O público alvo são todos os profissionais de educação que atuam em instituições de ensino infantil, fundamental e médio. A atualização dos conhecimentos científicos dos profissionais da educação sobre resposta imunológica desencadeada pelas vacinas, diferentes plataformas de desenvolvimento, indicações e eventos adversos associados contribui para o entendimento não só da prática de vacinação na escola, como da moderna vacinologia.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Ana Marli Christovam Sartori

RESUMO

Muitas vezes, o ciclo hidrológico ensinado nas escolas ignora a complexidade das cidades e o impacto das mudanças climáticas. Este minicurso propõe atualizar o ensino do ciclo da água, trazendo para a sala de aula os “elementos invisíveis” do ambiente urbano: as redes de saneamento, a drenagem pluvial e os rios canalizados. Em dois encontros práticos, os professores aprenderão a utilizar dados climáticos reais do INPE e ferramentas de mapeamento (GeoSampa) para identificar os recursos hídricos no entorno de suas escolas. O objetivo é capacitar o docente a construir, junto aos alunos, um olhar crítico sobre a segurança hídrica e a adaptação climática no território escolar.

MINISTRANTE PRINCIPAL

João Rafael Bergamaschi Tercini

RESUMO

Além de pessoas, o mundo tem várias formas de vida. Todos nós conhecemos pelo menos as formas mais comuns – cachorros, gatos, árvores, insetos, minhocas. Sabemos também que há outras formas de vida que não conseguimos ver nem tocar, mas de alguma forma percebemos que elas estão presentes – a fruta que estragou na fruteira, a janela toda furada de cupim, a dor de barriga. Esse curso vai mostrar que todas as formas de vida são feitas de uma peça essencial – a célula.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Nathalie Cella

RESUMO

Em um mundo marcado por desafios ambientais, sociais e tecnológicos, o ensino de Química ganha um papel essencial na formação de cidadãos críticos e conscientes. Este curso é voltado para professores da educação básica e propõe explorar os conceitos de sustentabilidade e cidadania no ensino de Química, no contexto de uma formação cidadã.

Os participantes irão explorar estratégias para o ensino socialmente contextualizado envolvendo problemas com foco em sustentabilidade. Voltado especialmente para professores do Ensino Médio, o curso oferece fundamentos teóricos e aplicações práticas que dialogam com o cotidiano escolar. Uma abordagem que conecta química, educação, sustentabilidade e cidadania.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Kelly de Santana Santana

RESUMO

Este minicurso tem como objetivo capacitar professores do ensino fundamental da rede pública para abordar conceitos de sustentabilidade e microbiologia de forma integrada, acessível e contextualizada à realidade escolar. Fundamentado nos princípios do desenvolvimento sustentável, considerando suas dimensões ambiental, social e econômica, e nas diretrizes dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), o curso propõe a utilização de uma metodologia lúdica como ferramenta para promover o engajamento e a aprendizagem significativa dos estudantes.

A proposta baseia-se em experiências extensionistas que evidenciam tanto o interesse dos alunos por temas relacionados à sustentabilidade quanto dificuldades na compreensão de conceitos mais abstratos, especialmente na articulação entre sustentabilidade e o papel dos microrganismos, bem como as dificuldades de implementação em sala de aula. Nesse sentido, o minicurso busca não apenas apresentar conteúdos, mas também oferecer uma estratégia pedagógica que auxilie os docentes na mediação desses temas em sala de aula. Como destaque, será apresentado e aplicado o jogo educativo “SustenTrios”, desenvolvido no âmbito do projeto “Difusão de conceitos de sustentabilidade para estudantes de diferentes faixas etárias” (Edital 01/2025, da PRCEU – com estruturação na AEX ICB-USP 00018-01 Projeto #Adote: adote uma Bactéria, Vírus ou Fungos) para promover o aprendizado sobre a relação entre matérias-primas renováveis, bioprodutos e suas aplicações, incorporando o papel dos microrganismos nesses processos.

Ao final do minicurso, espera-se que os participantes estejam aptos a adaptar e implementar estratégias lúdicas e interdisciplinares em suas práticas pedagógicas, contribuindo para a formação de estudantes mais críticos, conscientes e engajados com a temática da sustentabilidade.

MINISTRANTE PRINCIPAL

José Gregório Cabrera Gomez

RESUMO

O minicurso se justifica na intenção de estender e aprofundar o assunto da palestra de 1h realizada no 26o Encontro USP Escola de acordo com o interesse demonstrado pelos participantes naquela oportunidade.

O objetivo é promover a interação entre professores de Ensino Superior e professores dos Ensino Básico e Técnico a respeito das dificuldades apresentadas pelos alunos no correto entendimento dos conceitos básicos da Mecânica e na sua aplicação em cursos de Engenharia.

A importância da precisão conceitual no ensino da Mecânica é grande. Por um lado, trata-se do primeiro tópico na disciplina de Física do Ensino Médio e Técnico (segundo o Currículo Paulista e a Base Nacional), sendo base para o entendimento de boa parte dos tópicos seguintes. Por outro lado, é essencial para um bom aproveitamento nas disciplinas de Mecânica dos Sólidos, obrigatória em todos os cursos de Engenharia (segundo o Parecer CNE/CES nº 1.362/2001, aprovado em 12 de dezembro de 2001 – Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia).

MINISTRANTE PRINCIPAL

Ayrton Ribeiro Ferreira

RESUMO

Neste minicurso, os docentes serão convidados a acessar uma plataforma de visualização de lâminas microscópicas com uma interface que simula um microscópio real. Serão discutidas as possibilidades pedagógicas inerentes a esse instrumento, que podem ser aplicadas principalmente no ensino fundamental e médio.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Luciana Corrêa

RESUMO

Analisa o racismo estrutural e institucional, problematizando seus impactos na organização dos serviços e nos processos formativos, em suas dimensões coletivas e individuais. Discute os marcos legais da educação para as relações étnico-raciais, incluindo as Leis nº 10.639/2003, nº 11.645/2008 e a Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004 e suas interfaces com os princípios da Pedagogia Histórico-crítica.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Ana Paula Silveira

RESUMO

O minicurso apresentará o Mapi, uma tecnologia social para mapeamento comunitário digital. Neste encontro, daremos ênfase nas atividades que se relacionam com as emergências climáticas e que articulam questões de mobilidade urbana e de ambientes alimentares. Por meio do uso de dados geoespaciais e do mapeamento interativo, propomos caminhos para investigação das desigualdades socioambientais e para o fortalecimento da cidadania territorial. Apresentaremos também a nova versão do aplicativo e das trilhas pedagógicas, que auxiliam o uso do aplicativo, e que estará total e gratuitamente disponível para o público a partir do minicurso.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Kaue Oliveira Almeida

RESUMO

Este curso visa apresentar noções básicas do sistema de controle de constitucionalidade do Brasil e das suas principais ações: ação direta de inconstitucionalidade, ação direta de insconstitucionalidade por omissão, ação declaratória de constitucionalidade e arguição de descumprimento de preceito fundamental.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Eliana Franco Neme

RESUMO

O curso Kemet, o Berço do conhecimento é a apresentação da sabedoria dos povos Kemets que antecedem em muito o pensamento e conhecimento dos gregos. A proposta é apresentar os primeiros pensadores da humanidade (documentados) e como as suas ideias fundamentaram os pensamentos dos filósofos e matemáticos gregos (europeus). Por meio de uma leitura temporal poderemos ver a importância e potência dos povos africanos para a história do pensamento humano universal. A proposta não é mostrar superioridade africana e sim a sua precedência na construção do castelo do pensamento filosófico.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Denis Rocha Ribeiro

RESUMO

Este minicurso busca capacitar educadores do ensino fundamental e médio a utilizar produtos digitais desenvolvidos no âmbito da disciplina História das Relações Internacionais, Cultura e Extensão (BRI0113), ministrada no Bacharelado em Relações Internacionais do Instituto de Relações Internacionais, em aulas de História e Atualidades.

O objetivo é não apenas incentivar os estudantes a trabalhar com documentos primários, mas também possibilitar o acesso direto a experiências de violência e autoritarismo durante a ditadura militar brasileira, por meio de produtos digitais elaborados por estudantes de Relações Internacionais a partir de fontes norte-americanas, promovendo uma compreensão crítica e contextualizada desse período tão marcante e crucial da história brasileira.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Felipe Pereira Loureiro

RESUMO

A proposta apresenta a experiência do MVO – Museu Virtual Origens, o primeiro museu virtual afro-indígena com uso de metaverso no Brasil, desenvolvido a partir de uma pesquisa doutoral conduzida por uma mulher preta, periférica e nordestina. O projeto articula tecnologia imersiva, educação museológica e práticas antirracistas de valorização das memórias afro-indígenas, propondo novas formas de interação entre público, acervo e conhecimento.

A atividade tem como objetivo introduzir professores e estudantes ao ambiente do metaverso do MVO, ensinando procedimentos básicos de navegação, como criação de avatar, deslocamento no espaço virtual, uso do chat e exploração do acervo digital. A proposta busca estimular práticas pedagógicas inovadoras, aproximando o público escolar de experiências museais imersivas e interativas, comprometidas com a educação antirracista e com a valorização das epistemologias afro-indígenas.

O museu é composto por nove galerias virtuais. Seu desenho expositivo inspira-se na simbologia da árvore gameleira, que sustenta as ruínas da Igreja Nosso Senhor de Vera Cruz, em Itaparica, Bahia. Esse espaço patrimonial foi modelado digitalmente a partir de mais de mil fotografias, permitindo recriar no metaverso um ambiente de memória e ancestralidade. Nesse contexto, o museu apresenta também conteúdos relacionados à história do culto aos éguns, prática espiritual afro-atlântica preservada na região e frequentemente invisibilizada pelas narrativas oficiais da história.

Entre os conteúdos destacados está o acervo dedicado à heroína da independência da Bahia, Maria Felipa de Oliveira, cuja narrativa é apresentada no ambiente virtual do museu como forma de ampliar o reconhecimento de mulheres negras historicamente apagadas dos registros oficiais. O espaço expositivo inclui ainda dois áudios nas línguas Tupi e Iorubá, além de conteúdos escritos na língua Kicongo, todos acompanhados de tradução para a língua portuguesa. Esses recursos convidam os visitantes a escutar e reconhecer a diversidade linguística afro-indígena.

A proposta pedagógica parte do entendimento de que os processos coloniais e racistas historicamente demonizaram, silenciaram e marginalizaram essas línguas e saberes. Nesse sentido, o MVO propõe uma intervenção educativa e museológica comprometida com a desconstrução de epistemologias coloniais, promovendo o reconhecimento, a valorização e a circulação pública dessas tradições linguísticas e culturais.

O ambiente do metaverso também dispõe de totens informativos e vídeos expositivos com tradução para a língua inglesa, ampliando a acessibilidade e o alcance internacional do acervo. Dessa forma, o MVO consolida-se como uma plataforma de educação museológica digital que articula tecnologia, memória e justiça social, contribuindo para fortalecer práticas educativas antirracistas e ampliar a presença de narrativas afro-indígenas nos espaços de produção e circulação do conhecimento.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Rosângela Accioly Lins Correia

RESUMO

A menstruação é um processo natural que ocorre na adolescência, fase marcada por intensas transformações físicas e emocionais. Apesar de fisiológica, ainda é cercada por tabus e preconceitos que dificultam o diálogo, o acesso à informação e uma experiência positiva.

No Brasil, milhares de estudantes enfrentam a chamada pobreza menstrual, sem acesso adequado à higiene básica nas escolas. Essa realidade evidencia desigualdades sociais e de gênero que impactam diretamente a dignidade de quem menstrua. A falta de estrutura e recursos leva muitas adolescentes a faltarem às aulas, prejudicando seu desempenho escolar. Além disso, condições como cólicas intensas e outros distúrbios podem afetar a qualidade de vida e a aprendizagem.

Diante desse cenário, é essencial promover a educação menstrual no ambiente escolar. O projeto propõe capacitar educadores para abordar o tema de forma humanizada, crítica e inclusiva. A metodologia envolve atividades participativas, reflexão coletiva e construção de estratégias pedagógicas. Espera-se, assim, romper tabus, promover empatia e garantir um ambiente escolar mais acolhedor e informado.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Valdeci Roberto de Souza

RESUMO

O minicurso aborda a importância das rodas de conversa como uma ferramenta para a educação antirracista. A sala de aula é concebida como um espaço acolhedor e dialógico que incentiva a fala, a escuta, o respeito e a valorização dos estudantes negros.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Andréa Rodrigues de Souza Arimathéa

RESUMO

O minicurso propõe uma reflexão crítica sobre a presença dos videogames na cultura e no cotidiano dos alunos, superando a visão puramente utilitarista e comportamental da chamada “gamificação”. O encontro visa instrumentalizar os educadores para a mediação e “leitura” crítica dos jogos digitais como obras complexas — analisando suas narrativas, estéticas e discursos.

Discutiremos o histórico de acesso aos jogos no Brasil (a cultura da escassez, as “gambiarras” e a pirataria) e como o professor pode dialogar com o universo gamer na escola, promovendo uma educação estética e debates sobre temas transversais, mesmo diante de limitações de infraestrutura. A metodologia prioriza a roda de conversa, a horizontalidade e a análise de trechos de jogos (gameplay assistido).

MINISTRANTE PRINCIPAL

Luciano Ferreira Alves

RESUMO

O curso tem como proposta relatar a trajetória do processo educacional dessa parcela da população brasileira, traçando a resistência para obter o acesso ao sistema de ensino da sua captura até chegar ao Brasil até os dias atuais.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Valdeci Roberto de Souza

RESUMO

A equipe editorial da Revista Balbúrdia (ISSN 2763-8499) convida todos os professores inquietos e apaixonados pela educação a participarem do minicurso “”Aprenda a fazer Balbúrdia: divulgação científica para professores inquietos””, que ocorrerá durante o Encontro USP Escola. O objetivo central é desmistificar a divulgação científica e demonstrar como docentes podem ser agentes da popularização dos conhecimentos científicos para além da sala de aula. Durante o minicurso, exploraremos a relevância da divulgação científica, apresentando a Revista eletrônica Balbúrdia, espaço aberto, gratuito e acessível para que educadores possam dar visibilidade às suas reflexões e vivências pedagógicas.

Nesta atividade prática, os participantes terão a oportunidade de ler e discutir textos publicados na Balbúrdia para extrair boas estratégias de produção textual e compreender as estruturas narrativas que conectam a academia ao grande público. Além disso, o minicurso prevê um momento “”mão na massa””, no qual os participantes irão iniciar a escrita de um texto de divulgação, aprendendo a levantar pautas, definir fontes e estruturar elementos essenciais como manchete, linha fina e lide. Ao final, compartilharemos ideias e forneceremos feedbacks personalizados, favorecendo que as produções iniciadas cheguem a ser publicadas na Revista Balbúrdia. Venha transformar sua inquietude em escrita e fortalecer a educação e ciência brasileira conosco!

Revista Balbúrdia – Site: https://sites.usp.br/revistabalburdia/ – Instagram: @revista.balburdia

MINISTRANTE PRINCIPAL

Cristiane dos Santos Bispo

RESUMO

A proposta deste minicurso é apresentar e esclarecer as etapas do processo seletivo para o Mestrado em Educação. Serão abordadas estratégias para a elaboração do projeto de pesquisa e do currículo Lattes, além da discussão de outras fases, como a prova teórica, a entrevista e a avaliação de proficiência em idiomas.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Simone dos Santos Pereira

RESUMO

O objetivo da discussão do presente tema é capacitar os professores da rede pública a abordarem de forma adequada o polêmico tema da saúde sexual e reprodutiva dos jovens. Teremos como metodologia a realização de uma oficina, trazendo informações científicas adequadas sobre as consequências de uma prática sexual precoce e sem orientação conveniente, que seriam fundamentalmente as infecções sexualmente transmissíveis e a gravidez na adolescência, com repercussões a longo prazo. Ponto importante nesse debate seria a questão da anticoncepção, suas indicações e precauções. Discutiremos também as possíveis formas de abordar a problemática, com vistas a garantir os direitos reprodutivos e sexuais dessa população.

MINISTRANTE PRINCIPAL

José Maria Soares Júnior

RESUMO

O jogo educativo “Vamos falar de gênero na escola?” transforma temas sensíveis e complexos em aprendizagem interativa e colaborativa. Inspirado em situações reais e baseado nas teorias de Paulo Freire, Vygotsky e bell hooks, o jogo alia interação com o ambiente e mediação social. Pensado para a formação inicial e continuada de profissionais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, ele promove reflexões sobre sexualidade, diversidade de gênero e Direitos Humanos, de forma prática e dinâmica.

Além disso, este jogo proporciona uma abordagem lúdica para a formação de profissionais da educação, auxiliando no ensino e aprendizagem sobre Educação em Diversidade e Sexualidade, de maneira mais eficaz e sensível. As cartas geram interatividade e provocam reflexões críticas durante a formação inicial e/ou continuada, devido à complexidade dos temas abordados.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Gisele Gaigher Ferreira

RESUMO

Em recentes anos avaliações em larga escala como o SARESP ou ENEM ganharam múltiplas finalidades, além dos seus propósitos originais, o que dificulta a interpretação e validação dos seus resultados. O SARESP virou “Provão Paulista” e em 2026 o ENEM vai substituir o SAEB para fins a avaliação do ensino médio público. Como pensar criticamente, baseado em conhecimentos de especialistas em avaliação, sobre estes tradicionais exames com novos propósitos?

Neste minicurso vamos usar explicações conceituais de assuntos técnicos como a Teoria de Resposta ao Item e Teoria Clássica de Testes para analisar estas questões, dando condições a educadores de questionar criticamente as interpretações muitas vezes ingênuas demais dos resultados de exames padronizadas em larga escala.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Ewout ter Haar

RESUMO

Oferecer formação a todos os profissionais vinculados à educação sobre alimentação adequada e saudável, para auxiliar na construção de propostas pedagógicas sobre este tema na escola, estimulando a geração de comportamentos alimentares saudáveis e diminuição dos fatores de risco cardiovascular entre todos os atores que compõem o ambiente escolar.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Ana Paula de Queiroz Mello

RESUMO

O minicurso “A literatura na sala de aula: desafios e propostas na contemporaneidade” pretende contemplar os desafios e potencialidades encontrados pelos professores de língua portuguesa e literatura nas modalidades do Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA. O curso abordará as temáticas das práticas de leitura digitais dos estudantes, a leitura em voz alta na sala de aula e o ensino de literatura na EJA.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Vitória Carolina Leandro da Silva

RESUMO

O minicurso tem como objetivo discutir a complexidade da alfabetização a partir de suas dimensões linguística, sociocultural, cognitiva e pedagógica. Na perspectiva discursiva de linguagem, cabe perguntar: o que ensinamos quando ensinamos a ler e escrever? Por que ensinamos a ler e escrever? Como se aprende a ler e escrever? Quando e como ensinar a ler e escrever? Com base nestes questionamentos, pretende-se situar não apenas as diretrizes de ensino, como também as implicações para a prática pedagógica.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Silvia de Mattos Gasparian Colello

RESUMO

O minicurso propõe uma ação prática e teórica voltada às relações entre arte, espaço e pensamento geométrico a partir da obra do escultor brasileiro neoconcreto Amilcar de Castro, tendo como questão central a passagem do bidimensional ao tridimensional por meio dos procedimentos simples como corte e dobra. O curso articula conhecimentos das artes visuais e da matemática, explorando a analisando os elementos constitutivos da arte, através da experimentação da forma por meio da geometria.

Direcionado à formação de professores dos anos finais do ensino fundamental, tem-se como objetivo apresentar estratégias didático pedagógicas com caráter interdisciplinar que integrem experimentação estética, raciocínio espacial e relações entre elementos geométricos. Parte-se da compreensão de que o ensino conjunto entre esses campos de conhecimento podem ser potencializados por meio de abordagens sensíveis ao corpo, ao espaço e à experiência.

A partir de atividade didático-pedagógica prévia, realizada na Escola Estadual Elydia Benetti, em São Carlos, foi possível desenvolver e avaliar a proposta da atividade. Essa experiência é a base para este minicurso, direcionado aos professores que atuam, em particular, no quinto e sexto anos. As etapas que serão trabalhadas são: 1) apresentação da proposta, do artista e do movimento estético ao qual pertence; 2) discussão da concepção dos objetos espaciais concebidos Amilcar de Castro; 3) desenvolvimento dos exercícios partindo do desenho figurativo avançando para sua abstração em formas geométricas; 4) construção de objetos tridimensionais utilizando materiais acessíveis, como papel e papelão; 5) transposição da forma tridimensional para o desenho geométrico a partir de uma lógica matemática.

A proposta contempla, além da contextualização histórica e estética do neoconcretismo, a análise dos processos construtivos de Amilcar de Castro e suas possíveis transposições para o ambiente escolar. Como material de apoio a essa prática, foram desenvolvidas 9 réplicas das peças de corte e dobra de Castro em escala reduzida, bem como uma ficha síntese para cada uma das esculturas, que contém relações geométricas, contextuais e artísticas.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Luciano Bernardino da Costa

RESUMO

Dentre as obras literárias que crianças e jovens também podem ler, os livros ilustrados se destacam como uma forma de expressão instigante para leitores de todas as idades, em razão do papel de destaque dado às imagens, cuja leitura requer letramento visual. As ilustrações alteram decisivamente a maneira como lemos as palavras, já que orquestram o movimento dos nossos olhos, como sugere o crítico Peter Hunt (2010). Escrever a leitura de livros nos quais palavras e imagens caminham juntas requer também uma linguagem crítica e sensível. Este minicurso é um convite a um exercício de ampliação do olhar para ver cada vez melhor a relação entre as linguagens verbal e visual no livro ilustrado contemporâneo. Além de refletir sobre o papel da ilustração nos livros para crianças, vamos escrever resenhas críticas a partir da leitura de livros ilustrados de autores como Roger Mello, Angela Lago, Odilon Moraes, Graça Lima, Renato Moriconi, entre outros.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Francisco Thiago Camêlo da Silva

RESUMO

O minicurso propõe atividades em torno das práticas performativas – performances, happenings, intervenções e ações em contextos específicos nas quais o corpo é o elemento central do trabalho e os meios técnicos, como a fotografia e o vídeo, são empregados na produção de registros dessas ações, posteriormente levados à público.

Neste minicurso o tema proposto é o do autorretrato, a selfie, como conhecida nos dias de hoje, uma criação dos artistas plásticos que antes da invenção dos aparelhos de produção automática da imagem, desenvolveram uma linguagem sobre a representação de si. Serão abordados temas como a pose na fotografia e na pintura; a identidade da pessoa representada e formas de apresentação dos resultados para além das telas.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Mario Celso Ramiro de Andrade

RESUMO

Diante dos desafios contemporâneos marcados pela articulação entre diferentes linguagens, o curso aborda, conforme a BNCC (2018), autoria e multimodalidade como dimensões centrais no ensino de Língua Portuguesa. Assim, parte-se da concepção de autoria como projeto de dizer, que envolve posicionamento e responsabilidade enunciativa (POSSENTI, 2002).

Nesse sentido, a multimodalidade é compreendida como a articulação de diferentes modos semióticos, verbal, visual, musical, gráfico, entre outros, na construção dos sentidos (KRESS; VAN LEEUWEN, 2010). Essa perspectiva amplia as possibilidades de leitura e produção textual e exige do(a) estudante o domínio de múltiplas formas de textualização.

O curso busca então priorizar a reflexão e a discussão dessas noções, com vistas à sua aplicação em sala de aula. Assim, propõe a análise de práticas pedagógicas e planejamento de atividades que promovam a autoria dos(as) estudantes em contextos multimodais, com foco na autonomia, ética e na construção crítica dos discursos.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Thiago Moreira Corrêa

RESUMO

Esse minicurso nasce de uma dissertação de Mestrado a respeito do ensino de função exponencial no Ensino Médio, em que propomos uma articulação entre a Teoria das Representações Semióticas de Duval com os livros didáticos usados pelos alunos.

A ideia do minicurso é compartilhar aspectos relevantes sobre a função exponencial, discutir sobre as dificuldades dos alunos e professores ao lidar com o tema e apresentar diferentes materiais didáticos usados no Brasil e aprovados pelo PNLD para aprendizagem do conteúdo. Além disso, pretendemos apresentar as ideias fundamentais da Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS) de Raymond Duval que embasam o trabalho e as análises.

A partir dessas discussões, queremos mostrar formas de explorar a função exponencial através de um uso crítico dos materiais didáticos pelo professor. Esse uso crítico envolve seleção, alteração e ampliação das questões e propostas dos materiais à luz da TRRS, buscando dar ênfase em processos de conversão entre representações para impulsionar a aprendizagem.

No primeiro encontro, discutiremos alguns aspectos do conteúdo de função exponencial, as dificuldades dos alunos com os conceitos e apresentaremos os aspectos da Teoria das Representações Semióticas de Raymond Duval. Já no segundo encontro, discutiremos as formas de intervenção do professor no uso dos materiais didáticos e como ele pode usá-los para contribuir com a aprendizagem dos alunos.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Rodrigo Carvalho Rodrigues

RESUMO

O minicurso propõe explorar o ensino de geometria a partir das tranças, analisando padrões, simetria e formas presentes nessa prática cultural afro-brasileira. Por meio de atividades práticas e reflexivas, os participantes irão construir estratégias para uma abordagem mais contextualizada e significativa da matemática na educação básica.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Flávia Amorim de Sena

RESUMO

O minicurso tem como objetivos conversar sobre o significado das construções geométricas na construção do conhecimento de Geometria do ensino básico. Mostrar diferentes recursos didáticos para conceituar regularidades e propriedades da geometria.

Propomos começar a trabalhar as noções de forma intuitiva por meio de dobras (Origami) para os anos iniciais, depois régua e compasso, conceituando as noções com o uso de softwares ( Geogebra e Mathigon) e situações problemas utilizando as ferramentas de Inteligência Artificial (Gemini, ChatGPT, Deep Seek, entre outras).

MINISTRANTE PRINCIPAL

Ruth Ribas Itacarambi

RESUMO

A ideia desse minicurso é discutir a possibilidade, junto com os professores da rede de ensino básico, de propor atividades relacionadas à Matemateca do IMEUSP dentro da sala de aula, que podem preceder ou não uma visita de suas turmas à exposição. Serão apresentadas duas peças da Matemateca e possibilidades de trabalhar seu conteúdo ou conteúdos correlatos com os alunos. Em contrapartida, serão discutidos aspectos de viabilidade dessas atividades nos contextos de ensino representados pelas diversas realidades dos professores presentes.

MINISTRANTE PRINCIPAL

Eduardo Colli