O presente trabalho é o desdobramento da experiência obtida ao oferecer o curso de inverno intitulado Pluralidades artísticas no Japão: expressões literárias, visuais e sonoras, por meio do Serviço de Cultura e Extensão da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP.
Neste trabalho, defendeu-se a hipótese de que a Semântica Formal oferece recursos para que o significado das sentenças e as relações lógicas entre elas sejam analisadas sob um ponto de vista diferente do usual, considerando-se a língua como um conjunto de regras que se aplica recursivamente.
Cada vez mais, a separação entre língua e literatura que tem marcado a didática do francês como língua estrangeira se vê questionada pelos pontos de intersecção constitutivos desses dois campos formalmente criados.
O tratado dos Segundos Analíticos de Aristóteles faz parte do seu Órganon, um conjunto de reflexões sobre a lógica que serve como instrumento para sua filosofia.
A elaboração do trabalho foi o resultado do projeto “Análise de poemas do Romantismo no Brasil” (no. 3092), oferecido pelo Programa Unificado de Bolsas (vertente Cultura e Extensão), entre 2020 e 2021, com a coordenação do Prof. Dr. Ricardo Souza de Carvalho, da área de Literatura Brasileira, e a participação do bolsista Lucas Viana Gregório, aluno de graduação em Letras.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece a análise linguística/semiótica como uma das áreas temáticas do ensino de língua portuguesa. Entretanto, esse conteúdo, além de superficial, encontra-se disperso entre os diversos temas voltados principalmente aos gêneros discursivos.
O Projeto Minimus, ano IX: Grego e Latim no Ensino Fundamental, para o qual já foram concedidas 08 bolsas PUB, visa a orientação e coordenação de alunos da USP que ministrarão, como monitores na EMEF Desembargador Amorim Lima, aulas de Língua Grega I e Língua Latina I (que são matérias obrigatórias, inseridas na grade curricular da escola desde o início do projeto Minimus em 2013), para aproximadamente 200 alunos do 5o e 7o anos (EF1 e EF2).
